曾雯

【摘要】特殊学生的管理往往是班主任工作的重中之重，而作为班主任是不能放弃任何学生的，我们要有足够的勇气面对这些特殊生，要用爱唤醒他们，寻求最好的教育策略来转化他们。

【关键词】转化;对策;干预

特殊学生的管理往往是班主任工作的重中之重，作为班主任，我们要用爱唤醒他们。首先，我们应该有足够的勇气面对这些特殊生，积极了解这些学生的家庭情况、学习情况、身体情况及心理情况，以寻求最好的教育策略来转化他们。下面就是我转化一个特殊生的案例。

研究对象：学生嘉豪（男）

所在班级：六（5）班

一、学生基本情况

嘉豪是六（5）班的一名男生，脾气暴躁，在班里称王称霸，常骂人打架，上课不听讲，作业马虎，成绩一般，是一位让老师头疼的学生。

二、问题行为表现

他在课堂上无精打采，或是做一些小动作，或是影响别人的学习;课后喜欢做一些破坏性的事情，还故意破坏别的同学的东西;作业经常不做，即使做了，也没有完成。

三、背景资料

看到嘉豪这样的情况，我进行了几次家访，了解到他的妈妈被查出得了鼻咽癌，需要长期治疗，妈妈心情不好，为了身体上的事常常与爸爸吵架，而对嘉豪两兄弟却隐瞒病情。他的爸爸怕承担不起重负居然有离婚的念头。

四、分析诊断

（一）未成年人犯错误是正常的，错误是人类成长的标志，从来不犯错误是不正常的。只不过嘉豪的表现更突出罢了。

（二）有些孩子打架，只想追求成就感，想表达自己，因为他没有合法的表现机会，能量没有正常的发挥渠道。……