单冬旺

[摘   要]历史学科素养的培养，有赖于教师挖掘、提炼、开发历史细节，以开阔学生的视野，因此，历史教学设计一定要在核心素养立意下以及大尺度、大视野和大情怀的理念下，进行精细化的雕琢，方能营造有生命力的课堂。文章主要探讨教师如何在高中历史教学中充分挖掘历史细节，以提高教学效率，打造活力课堂，并进一步探讨在教学中运用历史细节的重要性和原则，从而实现培养学生历史学科素养的教育目标。

[关键词]历史细节;核心素养;活力课堂

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）16-0082-02

历史是过去的、具体的，对历史的叙述也应该是生动的、鲜活的。可是，在很多学生眼里，历史学科仍然被贴上枯燥无味的标签，历史知识无非是单调的框架、乏味的概念加生搬硬套的结论。当前的历史课堂充斥太多的说教，使学生丧失了对历史课的兴趣，导致历史课堂缺乏活力，究其原因主要是历史教学忽视了对历史细节的运用。历史的魅力在于细节，而很多教师忽视了历史细节，使历史课堂只有史实归纳和观点解释，变得枯燥无味。事实上，缺乏情境与趣味的历史课堂对学生来说没有吸引力，大量丰富的、有价值的细节正被湮没，历史学科的魅力也随之而去。忽略历史细节，流于宏观层面和学理知识的教学，更无法培养学生探究历史的能力和学科素养。细节就是历史叙述中重要的环节和支撑，正是这些真实的、精彩的、繁复的细节构成了线索清晰、结构完整、有血有肉、有声有色的历史。……