郑建飞

[摘 要]声乐教育在课程标准和教学模式上与传统专业教学有着本质性的区别，相比较而言，声乐教学更注重基础声乐教学技能和艺术素养的培养。这种培养模式对学生的自身发展要求较高，因此教师在教学过程中应以学生的自我培养、自我发展为出发点。声乐心理学是针对学生而设置的、对学生的心理活动进行调节的心理学课程，通过对学生心理的摹写，可以更深入了解学生的内心感受，更准确地为学生“排忧解难”，帮助学生调整声乐课程的学习计划，从而促进学生在音乐艺术领域快速发展。

[关键词]声乐教育;心理学;运用

[中图分类号]G613.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2019）07-0045-02

声乐心理学是通过对学生的学习心理的研究，了解学生在学习声乐的过程中所产生的心理活动，对此进行分析，有助于学生整体素质的提高，帮助他们形成正确、健康、积极的学习心态，能够快速掌握声乐的基本技巧，提高他们的临场表现能力和创造力，促进他们在音乐领域的进步。

一、声乐心理学概述

声乐艺术是独特的，其特殊之处在于这门艺术不仅需要演唱者掌握理性的知识，更需要的是对感性知识的融入与灌输，只有这二者合璧，才能让优美动听的音乐里饱含着演唱者的情感。通俗意义上来讲，学生在学校学习到的技能和技巧都是声乐教育的基础，是理性层面的，学生通过勤苦练习都可获得，而作为教师，在教授声乐时更应该注重学生情感上、心理上的知识传授，让学生从心理上接受、认可声乐学习，并积极主动地去参与到声乐艺术创造和发扬中去。……