张丹

【摘要】随着深化课改的深入实施，核心素养的培养已成为当前教育领域最受关注的热点之一。学科核心素养的培养需要通过具体的学科课堂教学实践真正落到实处。文章以“初识枚举算法”的教学活动为例，从找准核心素养、搭建学习支架和设计学习活动三方面阐述让学生在体验学习中发展信息技术核心素养的方法和策略。

【关键词】核心素养;体验学习;信息技术

随着深化课改的深入实施，核心素养的培养已成为当前教育领域最受关注的热点之一。信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。笔者认为，在信息技术课堂中，依靠学生被动的学习很难达到培养信息技术核心素养的目标，采用面向体验学习的课堂教学方式，围绕信息技术核心素养创设学习活动，使学生获得深层次的体验、思考、归纳和应用，能有效提升学生的信息技术核心素养，促进学生具备终身发展需要的必备品格和关键能力。

一、深挖教材，找准核心素养，定位学习目标

在开展教学活动时，教师必须对教材教学内容和教师参考用书进行认真研读，对教材中每句话都要有自己的剖析理解，尤其不要忽视范例图示、知识链接、日积月累和随堂练习的分析。教师要整体把握教材知识点的历史文化，梳理知识点的逻辑关系，拓展知识点的最新发展，进一步明确知识技能目标。

在教学“初识枚举算法”这一课时，笔者从知识技能层面分析，教学目标为理解枚举算法解决问题的基本思路，用单重循环嵌套分支语句实现简单程序。……