程稚蔚 朱国明

一、课题的核心概念及其界定

本课题的核心概念是“创客教育”“小学信息技术课堂教学”“创客教育在小学信息技术课堂教学学中的实践探究”。

1.创客教育

创客教育作为创客文化延伸到教育领域的概念，目前还没有统一的定义。本研究综合以往研究专家的观点，结合小学信息技术教学的实际，认为：创客教育作为创客文化与教育结合后的产物，基于功能室空间与设备而开展的创造性学习活动，以培养学生创新思维、创新技能和实践能力为核心的教育，是教育本质的一种时代表达。

2.小学信息技术课堂教学

小学信息技术课堂教学要从小学信息技术课程基础性、整合性、应用性和趣味性的特点出发，结合小学生的好动、好问、好奇、容易被直观形象所吸引等身心特点，灵活使用教材组织教学，完成《中小学信息技术课程指导纲要<试行>》中有关小学信息技术的教学目标而进行的教学活动。本课题研究中的小学信息技术课堂教学主要指小学高年级（5、6年级）的信息技术课堂教学。

3.创客教育在小学信息技术课堂教学中的实践探究

是将创客教育应用于小学信息技术课堂教学中，探索在小学信息技术课堂教学中实施创客教育的具体原则、策略、方法，并形成丰富的课堂教学案例和相关的校本课程。在此基础上，总结出创客教育应用于小学课堂教学的一般原则与方法，以期为各学科教学进行创客教育提供一定的实践和理论的指导，让学生从被动的学习者转变为积极的探索者，引导学生自主学习、自觉创新，提高学生的创新能力和实践能力。……