黄彩艳

摘要：教师根据教学实践，结合学生特点，使教学具有创造性、启发性。在教学过程中心灵相通、情景交融、师生互长、平等和谐。在提升学生知识总量的过程中，发挥学生的主体作用，提高生物课堂学习效率。

关键词：新课改;高中生物;课堂教学;反思

高中生物教学是一门自然科学，内容丰富，新课程改革后，教材中渗透了很多课改新理念，在传统的教材的基础上融入了很多有利于学生创新、发展的新思想、新方法。同时教材中出现了很多新的实验，可培养学生的动手实践能力和创新能力，因此，对于课堂的教学就有了更高的要求，需要教师能更好地把握课堂教学，让学生能有一堂既精彩又有收获的课。

1发挥学生的思维能力和创新能力

新课程改革开展多年以来，教师的教育理念得到了大幅更新，教师也尝试着采用新的观念来指导高中生物的教学工作。科学探究成为学生探索知识的主要手段，学生在课堂的主体性也得了充分的尊重。

当然，研究课堂教学的细节，我们也会发现这样一些现状的存在，在一定程度上千扰着学生认识的发展，学生核心素养的提升也受到了限制。教师过多地对学生的学习活动进行干预，无论是学生的自主探究，或者是学生的问题探讨，学生只是占有着名义上的主动权，教师事无巨细地进行控制，学生只能在教师设定的框架下进行探索，这样的教学模式下，学生没有自主发挥的空间，自然也就无法提出富有创造性的认识和见解。……