于淼

摘 要：磨课，是指把平时积累的教学经验，在上公开课前的反复推敲试讲过程。一个“磨”字，就可以看出过程中的反反复复，修改斟酌和耗费精力的程度。

关键词：磨课 学生 成长

一、“磨课”教学主张的主旨

有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的习惯。这是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思、创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。[1]

直到今天，提到磨课，还心有余悸。但是，自己再回头看，不知不觉中已经跑出了很远的距离，甚至可能让一些老师望尘莫及。所以，我的教学主张：磨课，是优秀教师成长避不开的路[1]。

二、“磨课”教学主张的实施

首先，磨课，磨的就是对专业的崇敬，磨出的是一种敬业精神。苏格拉底说：“未经思考的人生，不值一提。”未经打磨的课，也是如此。不经历数次打磨，无法感悟教学的真谛。磨课，磨的就是对专业的崇敬，磨出的还是一种敬业精神。有很多老师吃不了这个苦，敬而远之，时间久了，习惯于固有的教学模式和教学行为。轻了说，是职业倦怠;重了说，就是耽误了孩子的能力培养。尤其是我们语文老师，耽误两三年的功夫，外人根本看不出来什么。等到看出来了，一切都晚了。

其次，磨课的过程，是我们自己和同伴、和导师之间一次次的磨合与探究，提升的是教师的备课能力、执教能力、解读能力、应对能力。今年5月份笔者上了省课《出塞》，从笔者初次备课时，把教学重点放在情境朗读上;到后来的由一首诗，走进边塞诗派的想法;再到后来的语用结合;最后，由一首诗，走进一类诗，走进唐朝盛世……这些是所有高语人和区、市教研员一起打磨后的结晶。