岳小梅

摘要：在幼儿园教学中，开展游戏化语言教学能够有效的提高学生的语言素养，体现语言的实践性、生活性和趣味性，同时还能够培养幼儿的思维能力，促使他们的认知情感和逻辑思维得到全方面的发展，完善幼儿的语言学习形式。文章就结合当前幼儿园语言教学中游戏化教学的现状，探究如何通过游戏化的语言教学来提高幼儿的学习效果。

关键词：游戏化;语言;合理;策略

3-6 岁是幼儿语言能力发展的关键阶段，也是智力发展的关键时期，在这一时期教师就需要对幼儿的语言思维进行科学的训练，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的思维能力，促进幼儿全方面的发展，因此幼儿教育就承担起培养幼儿语言能力的重要任务。由于幼儿的身心发展特点决定他们对于游戏活动的内容和形式都比较感兴趣，因此，利用生动活泼充满乐趣的游戏环节代替枯燥的理论学习方式，能够增强课堂的艺术感染力，发挥课堂教学的作用，达到教学的基本要求。因此教师必须转变思维方式，进行教学上的创新，使学生能够真正对学习产生兴趣，使学生的语言表达能力得到锻炼。

一、幼儿园语言教学中游戏化教学的现状

1、教师观念守旧，创新执行力较差。随着新课改的逐步推进，很多幼儿教师的教学观念也得到了一定程度的有效革新，其逐步意识到了语言教学活动游戏化对于教学的重要价值和意义。但是，在实际的教学过程中，我们会发现，很多教师并没有将这种观念和认知落实到教学行为之中，即便有些教师已经尝试这种教学方法，但是很少有人将教学游戏化作为教学的重要方法，这样就降低了语言教学活动游戏化的应用质量和效果水平。……