耿雨婷

摘要：形成性评价是教学评价的一种，它是对学生的学习以及教学做出的反馈，从而对以后教学的改进提供有力的依据。本文将以高职英语教学中的形成性评价使用为例，以问卷调查的方式对形成性评价在高中英语课中的实施情况进行分析与研究。

关键词：形成性评价;问卷设计;调查分析

一、形成性评价概述

对于形成性评价的定义，目前学界没有统一的界定，但研究者普遍认为形成性评价是在教学实践中所形成的、采用各种手段和方法对学生的表现（尤其是学习情况）作出的一系列反馈，从而提供以便促进以后教学活动展开的方法。形成性评价有多种理论支撑：多元智能理论、建构主义理论、人本主义理论等。

（1）多元智能理论。它的广阔性和开放性特点对形成性评价具有重要的指导作用。每个学生都有属于自己的独特多元智能體系，但他们开发程度和表现方式不尽相同，因此在形成性评价的过程中应该注重学生在智能上的差异性特点，认真分析对待每一位学生，做到因材施教。学生文化课学习成绩和能力考核在形成性评价的过程中并不是评价学生的唯一标准，而学生的综合素质更应得到重视。所以，形成性评价的多元智能理论强调对学生各个方面的综合评价（包括学习策略、学习态度、文化意识等）。

（2）建构主义理论，它主要强调学习者自身的主动学习，认为应该充分调动学习者的主观能动性，认为学习的过程主要是学习者主动、积极建构知识的过程，而不是学习者被动地接受知识的过程。……