摘 要：信息时代的到来对于信息技术素养的要求也在提高。如何发掘课内外一切积极因素来推进信息技术学习，掌握信息技能，成为当前中学教学的一个重要课题。结合教学实践，笔者谈一谈自己的认识。

关键词：信息技术;信息素养;培养

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0120-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.115

提高青少年的信息素养已经成为渗透素质教育的核心要素。特别是在2016年教育部基础教育司出台了当前中学生核心素养培养的指导性文件，指出要培养学生具有适应其终身成长和社会发展所需的必备品格和关键能力。信息素养是当前信息社会必备能力，也是学生学习和发展的必备需求，所以必须要结合中学教育的现状扎实推进信息技术教育工作，有效培养学生的信息素养。

一、深刻理解其内涵

培养学生的信息素养首先要了解信息素养的内涵，它是在全球信息化过程中每一个人应该具备的基本能力，包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等诸多方面，平常我们更关注的是学生的信息技术，而其内在的意识和道德品质也非常重要，实际上它涵盖了社会、哲学和文化等相关的内容，是一种综合素质的体现，所以在培养学生信息素养方面必须从全局着眼，促进学生的全面发展，切勿只是重技能而轻思想。

二、重视教师素质提升，满足教育需求

随着素质教育的推进，对于像信息技术这样的边缘课程的重视程度在增加，这对于课程的开展来说是非常好的外部条件。但是，需要清醒面对的是应试教育思想的影响还是存在的，特别是受升学考试压力的影响，学生学习的热情不高，教师在教学中定位也不高，更多的是满足于学生通过学业水平考试即可。另一方面，部分信息技术教师还兼职学校里的其他各项任务，影响了教学时间的投入，对于备课、上课的准备不够，这无疑会影响教学效果。

新课改下，教师是课堂教学的主导，指出教师是课堂教学的组织者、设计者，學生活动的引导者、合作者，这对于信息技术教师的要求在提升。同时，信息技术学科的很多知识受社会发展的影响更新速度很快，如果不主动学习，可能会落伍。所以，广大信息技术教师要重视学习和提升，学校也要给教师提供学习和提升自己的机会和平台，不断提升广大信息技术教师的专业素质，同时也要注意掌控课堂的教学能力的培养，这样才能够更好地服务于学生的学习，促进学生信息素质的不断提高。

三、立足于课堂，提升实效

信息技术学科是一门小学科，课时的安排较少，也很少有其他时间进行教学活动，所以落实中学信息技术课程标准的要求，进而有效地提高学生的信息素养，就要牢牢抓住课堂这一主阵地，有效推进教学，在让学生学习信息技术的过程中来培养学生的信息素养。

首先，在课堂导入环节要注意把所学知识和学生感兴趣的生活中的问题结合起来，吸引学生的注意力，进而调动学生的兴趣，理解信息技术学科的价值所在。其次，要调整教学方法，尽量避免长时间使用讲授法，而是要结合学习内容进行调整，给学生创造自主学习、合作学习的空间，鼓励学生在实践中尝试，在尝试中总结和交流，在思考中提升。一定要把理论学习和实践操作结合起来，既动脑也动手，注意培养学生的创新意识和创新思维，这样学习的效果才可能会优化且有实效。再次，要注意课堂教学的延伸，把信息技术教育课程真正融入到其他课程中去，以便于更好地培养信息素养。同时，在条件具备的前提下，鼓励学生把课堂学习的内容推广到课外，特别是鼓励学生敢于尝试用自己学习的知识去解决生活中所面对的一些问题，在实践中感受信息技术学科的价值，加深对于学科的认识，这样才可能在根本上提升学生的信息素养。最后，要完善考评机制。坚决摒弃“唯分数论”的单一评价模式，要更重视过程评价，特别是对于学生的学习潜能进行有效评估，了解学生学习潜力，给每一名学生制定适合其发展的学习指导，实现学生的有效发展和提升。

四、丰富课外实践活动，应用感知信息素养的重要性

再好的理论技能如果不能合理恰当地应用于生活实践，那么它都只是一纸空文，是没用的“废品”。因此，要把信息素养应用到生活实践中去，这就需要丰富的课外实践活动。在一些实践中也可以有意识地使学生认识到信息素养的重要性。例如，现在普及的互联网，可以从互联网的功能以及给人们带来的效益方面入手，让学生感受到互联网的重要性。还有一些高科技产品带给我们的便捷，还可以举办一些竞技类的比赛，自己动手发明创造。这些不仅可以提高学生的信息素养，还可陶冶情操，锻炼实践能力及探究能力，更好地感知信息素养的重要性。

总之，随着时代的发展对于学生信息素养的培养已成为当前教育的一项重要内容，教师要认真地研究，仔细地思考，不断提升自身素质来满足教学的需求，要以学生为主体努力打造高效课堂，把握好课堂教学的每一个环节，切实落实素质教育，相信一定有益于学生信息素养的培养，为学生成人成才打下坚实基础。

参考文献：

[1]林小苹.纵横信息数字化学习研究促进优秀信息素养的形成（二）[J].中国信息技术教育，2010（3）.

[2]周岚.提升信息素养  促进专业发展——中职德育课教师培训路径的探索和实践[J].中国信息技术教育，2010（2）.

[3]盛宏.让信息素养为课堂增色[J].中国信息技术教育，2010（2）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 郭书珍（1980.3— ），女，汉族，河北魏县人，中教一级，研究方向：信息素养。