摘 要：新课改对小学语文课堂教学提出了新的要求，小学语文教学要提高课堂教学的有效性，就要体现学生主体性，培养参与意识，提升教学效率;运用信息技术，丰富教学内容，提高课堂效率;精选小组合作学习内容，找准合作学习时间，实现高效高质。

关键词：新课改;小学语文;课堂教学

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0074-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.066

小学语文课堂教学有效性，就是教师通过有效的教学手段，使学生亲历学习过程，掌握学习方法，并在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得进步与发展，提升学生语文素养。提高教学的有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体表现。那么，教师在教学中，应如何提高课堂教学的有效性呢？

一、体现学生主体性，培养参与意识，提升教学效率

在新课标教学理念下，学生是课堂教学的主体，教师是组织者，而不是课堂教学的主宰者。所以，作为小学语文教师，在新时代的小学语文课堂上采用多样的教学方法，调动学生的主体性，让学生有参与的意识，不至于对学习内容产生排斥心理。

首先，教师要制订明确的教学目标，让学生有方向可寻，有目标可努力。

比如，在学习《掌声》前，我就在备课的时候给学生制订了明确学习目标。1.认识课文中的生字和词语;2.有感情地朗读课文，深入体会人物的内心情感;3.理解内容，学会人与人之间的关心、鼓励，并懂得关心和鼓励他人等等。有了这些目标，学生的学习就有了方向感，他们就会为了实现目标而努力学习，从而促进教学。……