杨洋

摘  要：在全面深化新时代教师队伍建设改革的新时期，推动师范教育改革与发展，全面提高师范生培养质量，是各高等师范院校急需解决的问题。该文从实际出发，通过分析当前中国高师院校人才培养模式现状及局限性，提出中国高师院校人才培养模式改革思路，尤其是强调“U-G-S”模式在高师院校人才培养方面的重要性。

关键词：高师院校  人才培养模式  改革思路  “U-G-S”模式

中图分类号：G652                                  文献标识码：A                         文章编号：1672-3791（2019）04（a）-0120-02

1  中国高师院校人才培养模式现状

现今阶段，中国高师院校与地方基础教育无法做到真正意义上的协同发展，忽视了二者的联系。高师院校独立办学，忽视学生在教育实践方面的培养、忘记办学是为了提供教育人才的出发点，对学生师范性的培养不重视。在政策引领下，中国高师院校已经意识到自身存在的问题，开始探索高师院校与地方基础教育的合作机制，促进高师院校与基础教育的协同发展。高师院校的发展作为基础教育服务的重中之重，高师院校的人才培养也成为了基础改革发展的首要前提。

我国师范教育目前形成了相对先进的教育理念、完备的课程体系、成熟的培养模式和充足的实习实践基地，培养造就了一大批各级各类优秀人才，但受诸多因素影响，全国师范院校在高等教育的顶层设计、政策倾斜和经费支持等方面，没有得到应有的重视和支持，师范院校办学质量和水平总体不高。

高等师范院校应当及时调整人才培养策略，在创新教师的培养体系方面必须要做到构建设置合理，实施有效并符合时代发展需要。……