甘肃

从近年的全国高考卷来看，主观区域地理试题主要以“主题+区域”的模式呈现。笔者以2017年全国新课标卷Ⅲ第37题和2018年全国新课标卷Ⅰ第36题为例，对其解题方法的突破提出相应的策略，提高高考备考效率。

一、2017、2018年全国新课标卷各卷第36题和第37题以“主题+区域”的模式呈现的相关统计

36题37题2017年卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ依托的主题材料在坦桑尼亚的基洛萨附近中国某公司投资兴建剑麻农场地理科考队东北调查某山峰苔原带阴、阳坡植物多样性差异分值和设问数22分,4问24分,4问图表呈现形式1个区域分布图1个坐标统计图主要行为动词说明、指出、简述确定、判断、说明、分析依托的主题材料山西省1994年和2014年焦化厂布局的变化白令海峡与海峡两岸徒步交往到跨海大桥连接设想分值和设问数24分,4问22分,3问图表呈现形式2个区域模式分布图1个区域分布图主要行为动词说明、分析、指出、推测分析、推测、说明、分析依托的主题材料西班牙阿尔梅里亚省甲地的农业发展变化新疆额尔齐斯河流域与白斑狗鱼生长繁殖分值和设问数24分,4问22分,3问图表呈现形式1个区域分布图1个气候统计图1个区域分布图主要行为动词分析、说明分析、说明

续表

从上表统计结果可知，全国新课标卷材料内容保持“一中一外”的模式，呈现形式主要以“主题+区域图”的形式，设问为“3问(或4问)+22分(或24分)”的模式，行为动词主要是分析、说明、判断、指出、确定、推测、预测等，这样的题干设问及分值组合方式延续了较长时间，预计2019年高考变化不大，也会顺延这样的模式。……