云南

考查考生“创新能力”是地理高考“核心素养”立意下试题设计的重要立意，每道通过考试中心完整命题流程的地理试题，都经历了千锤百炼，属于专家集体智慧的结晶，既是复习备考的重要资源，也是研究高考命题的重要依据。可以说，高考地理试题代表了当前最先进的试题命制水平，具有唯一性和不可复制性，承载着“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心功能。

在高考中，最大限度要追求的目标就是在允许的范围内，达到对考生最大的公平。为此题目的素材选择有两大要求。其一，是所有的考生都接触不到的素材；其二是对所有考生都是完全公开的素材。前者是地理考试中的创新类题目，后者是地理考试中传统的题目。近几年高考结束后，都出现一些引起一线地理教师热议的试题，这些试题有一些共性特征，那就是立意深远、素材陌生、设问灵活、重点考查考生的创新能力。笔者相信，通过分析这类试题，可以改进地理教学，培养创新人才。

一、典型案例

【例1】(2014年全国新课标卷Ⅰ)人类活动导致大气中含氮化合物浓度增加，产生沉降，是新出现的令人担忧的全球变化问题。一科研小组选择受人类干扰较小的某地，实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响。实验地植被以灌木植物为主，伴生多年生草本植物。表中数据为实验地以2009年为基数，2010—2013年实验中植被的变化值(测量时间为每年9月30日)。据此完成1～3题。

年份20092010201120122013植株数量灌木植物11.001.001.001.00草本植……