陈智君

摘  要： 教育心理学的研究表明，学生如果有一个积极的心态，则其学习效率会高于被动接受的一至两倍。反之，若长期处于被动状态下接受知识，不但学习效率低，而且还会随之产生压抑，厌倦。学生学不好数学的原因是多方面的，学生只有调动起学习的主观能动性，合理的安排时间，制定适当的计划，才能克服数学上出现的各种不良状况，收到良好的效果。

关键词：惰性  数学思想方法  学习模式

中图分类号：G633.6         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）06-0105-01

1   学生在学习过程中存在的各种不良的现状

1.1 思想意识的惰性

在进入高中时，一是有些学生认为初中数学的成绩还好，不担心高中学不好，于是在学习过程中，不注意高中、初中学习方法的差异，仍用初中旧的学习模式，于是一开始就形成思想上的惰性。不再愿意在知识的理解上多动脑筋。二是有些学生对自己缺乏信心，认为自己初中的数学基础差，高中数学更难学，自己学好数学是不可能的事，于是心理上首先失去斗志，思想惰性也随之滋生。还有部分学生不能正解对待每次考试成绩，心理惰绪总随着“分数”起伏。一时考差了，不但不查找失败的原因，且是认为自己发挥不好，或是粗心大意，总找籍口掩饰自己的主观努力不够和欠缺方法，结果反而意志消沉，垂头丧气。

1.2 定理、公式死记硬、厌烦逻辑推理

数学学习中要掌握的公式和定理繁多，对于它们的推导都有详细的过程。一些学生在学习过程中只记结论，而对其证明，分析思考及思想方法显得厌烦。……