摘要：在“新课改”的大背景下，小学美术教学必须不断改革和创新，努力提升教学质量和水平，特别是要在改进教学理念和教学模式等诸多方面下功夫，只有这样，才能使其取得更好的成效。儿童线描画是小学美术学习的重要绘画形式，无论观者从线描画面内容本身的点、线、面的视觉表现到线条强弱情感的流露。都包含學生思想、情感的融合。本文对小学美术线描画教学进行了深入的研究和探讨，在简要分析小学美术线描画教学存在问题的基础上，重点就如何推进小学美术线描画教学改革提出了一些有针对性的对策。

关键词：小学美术;线描画;教学现状;教学创新

线描源于中国传统绘画工笔画中的白描，以线条为主要表现手段，用线条的长短、曲直、粗细和疏密说话的艺术。在儿童线描画中，线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。作为小学美术教学重要组成部分的线描画教学，尽管得到了广大小学美术教学的重视，而且也能够取得一定的成效，但在具体的教学过程中仍然存在很多不到位的方面，导致线描画教学无法取得实实在在的成效，需要引起广大小学美术教师的重视，并采取切实有效措施，大力推动小学美术线描画教学改革和创新，努力提升教学质量，着力培养小学生的美术核心素养。

一、 小学美术线描画教学现状

对于小学美术线描画教学来说，不仅可以培养小学生的美术素养，而且对于培养小学生的创造性思维同样具有十分重要的价值。从当前小学美术线描画教学的整体情况来看，尽管绝大多数教师都能够运用有效的教学方法和教学模式，推进线描画教学取得良好成效，但仍然存在不足。有的小学美术教师不重视教学理念创新，在开展教学的过程中缺乏“以人为本”，没有正确处理好“教”与“学”之间的关系，小学生的主观能动性没有得到有效发挥，同时在引导小学生欣赏线描画作品方面也显得不够到位，不利于培养小学生的审美情操和创新思维;有的教师在开展教学的过程中缺乏方法创新，比如个别教师在开展线描画教学的过程中，仍然运用传统的“灌输式”教学模式，在培养小学生线描画技能方面不够到位，激励教学方法、互动教学方法、自主学习方法等的应用相对比较有限，甚至一些教师只是为了完成教学任务，缺乏对学生创新思维的培养;有的教师不重视教学模式创新，特别是在当前信息技术快速发展的新形势下，“互联网+线描画教学”以及运用“微课”、多媒体PPT等开展教学方面显得不够到位，需要引起广大小学美术教师的重视，特别是要在推动小学美术线描画信息化教学方面取得突破。

二、 小学美术线描画教学创新策略

（一） 创新小学美术线描画教学理念

创新是进步的灵魂，理论是行动的先导。要想使小学美术线描画教学取得更好的成效，必须在创新教学理念方面下功夫，特别是要牢固树立“以学生为本”的教学理念，着眼于提升小学生的美术核心素养，积极探索更加科学的教学策略。如教师应当将细描画欣赏纳入到教学体系当中，如低年级学生欣赏线描画作品《棒棒糖》，画面上两根一大一小、有丰富花纹的棒棒糖，线条流畅，造型各异，每一根棒棒糖身上变化多段的花纹都是由点、线、面这样的基本元素构成的。这样一幅作品立刻吸引了低年级学生的注意，他们在欣赏后都发出了阵阵赞美声：“哇！好漂亮啊！”创新小学美术线描画教学理念还要更加高度重视培养小学生的观察能力，引导小学生对线条美有更加深刻的认识，并且通过发挥自身的主观能动性，用线塑造形体美等等，这应当成为小学美术线描画教学创新的重中之重。

（二） 改进小学美术线描画教学方法

对于开展小学美术线描画教学来说，科学的方法可以达到事半功倍的良好功效。这就需要小学美术教师在开展教学的过程中，一定要不断创新教学方法，使小学美术线描画更具有效能性。如在《画昆虫》这一课中，我首先出示放大的蜻蜓实物照片，刻意引导低年级学生观察蜻蜓翅膀的纹样、质感和颜色。真实的蜻蜓翅膀纹样看起来比较细密，像一张轻薄的小纱网，然后出示范画，范画里的翅膀纹样却多变了，有各种点线面构成的纹样，看起来特别夸张。改进小学美术线描画教学方法还要求教师要发挥好教育和引导作用，比如在具体的过程中可以引导学生学画线条画，同时也可以通过小组合作学习的方式，引导小学生之间进行互动，互相启发，共同完成一贴画线描画，这对于开发小学生的创新思维以及促进小学生形成团队合作精神都具有重要价值。

（三） 优化小学美术线描画教学模式

在开展小学美术线描画的过程中，教师应当不断创新教学模式，努力使教学活动开展得有声有色。比如可以将信息技术应用于小学美术线描画教学当中，教师在课堂教学过程中可以将多媒体PPT技术作为重要的教学辅助工具，通过多媒体PPT的直观性展示功能，采取Flash动画的方式进行教学，可以使小学生清晰的了解线描画的形成过程中以及最终达到的效果，既具有一定的趣味性，而且也能够使教学活动更具有吸引力。优化小学美术线描画教学模式，还要将线的练习、物象练习、构图练习等紧密结合起来，实现三者之间的有机结合，并通过循序渐进的方式提升小学生的绘画能力。教师还要高度重视对小学生的激励和引导，当小学生取得成效之后，应当给予鼓励，同时也要引导小学生进行生活化学习，将“临摹”与“写生”进行有效结合，对于培养小学生线描画技能至关重要。

综上所述，由于小学美术线描画教学不仅有利于培养小学生的美术素养，而且也有利于培养小学生的创新思维，因而小学美术教师应当更加高度重视线描画教学工作，特别是要从提高小学生美术核心素养以及促进小学生全面发展的战略高度重视，对线描画教学进行系统的设计和安排。这就需要小学美术教师在开展教学的过程中要坚持问题导向，加强对教学实践的分析和总结，着眼于解决小学美术线描画教学存在的问题和不足，从提升小学美术线描画教学有效性入手，重点在创新小学美术线描画教学理念、改进小学美术线描画教学方法、优化小学美术线描画教学模式等诸多方面狠下功夫，推动小学美术线描画教学步入科学、健康、持续发展轨道，最大限度培养小学生美术核心素养和创新思维。

参考文献：

[1]王丽芳.小学美术课中线描画教学实践研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（8）：106.

[2]刘彦舒.小学美术拓展课程线描画的教学运用研究[J].速读（下旬），2017（4）：150.

[3]金东豪.关于小学生线描绘画研究[D].武汉：华中师范大学，2016.

作者简介：

徐惠红，福建省龙海市，福建省龙海市程溪镇东楼小学。