殷海琴

语文是初中阶段同学们非常关注并且高度重视的学科，作为母语，在生活中每时每刻都在运用，但对于学生来讲学习起来有一定的难度，技巧没找对是很重要的问题之一。情景教学是结合同学们生活实际巧妙地与课堂内容相结合从而拉近同学们与语文学习的距离的一种方法，为了更好地将情景教学法铺展开来，本文从几个方面探析情景教学法在教学中的实际应用问题。

一、课文导入中的应用

情景教学有多种方式方法，其主要目的就是要提高学生的学习兴趣，有了学习兴趣学生才能喜欢学语文。情景教学的导入环节是在教学开篇可以循序渐进地用生活的内容导入，采取生活化的开篇方式，从离同学们最近距离的生活实际出发，这样会加强语文学习的代入感。教师在课文导入时，要注重情感的引领，每篇文章都蕴含着丰富的情感，把这种情感生活化，利用语文的情景把同学代入其中。

比如，在朱自清的散文《背影》一课中，教师可以开篇播放《父亲》这首歌，同学们对这首歌耳熟能详，这是作曲者对父亲感情的表达，说到父亲同学们能想到什么故事呢？自己与父亲有什么经历呢？《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵，那么接下来我们就共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。通过一首关于父爱的歌曲，让旋律勾起学生的情感，把生活中最常听的音乐放到课堂上来，让同学们感到放松，又能饱含深情地融入到课文中所表现的父爱情感，勾勒起自己的美好回忆。……