【摘要】幼小衔接阶段是儿童语言能力快速提升的重要时期。建立学校、教师、家长三方协同评价和干预机制，能够有效促进儿童语言能力健康发展，为儿童进入小学阶段语言能力提升打下良好的基础。

【关键词】幼小衔接  儿童  语言能力

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0006-02

幼小衔接阶段是儿童语言能力提升过程中的重要时期，“相比于小班和中班幼儿，他们对于语言学习的愿望更加强烈，正逐步从口头语言学习转向书面语言的学习”[1]。幼儿园大班语言教学组织形式在儿童语言发展中起着关键作用，与此同时，教师的能力素质、家长的受教育程度、家庭状况等都成为影响儿童语言能力发展的重要因素。不同的幼儿园管理方式对教师的规范和潜移默化的影响也在教师的管理过程中体现出来，间接影响幼儿的综合能力提升。我们以铁岭市Y区三所幼儿园进行问卷调查，通过10名大一班教师填写的调查问卷，我们认为要提升幼小衔接阶段幼儿的语言能力，需要建立学校、教师、家长三方协同评价和干预机制，有效促进儿童语言能力提高。

一、幼儿语言能力的培养目标

“幼儿园的语言教育是幼儿园教育的重要组成部分，它是以促进幼儿口语表达能力为目标，以多种教学活动形式为依托而展开的教育过程。”[2]幼儿语言能力培养目标主要包括语言倾听能力、表达能力、阅读能力和书写能力，即听、说、读、写四种能力，其中主要是倾听理解能力和表达能力。……