刘允峰，杨玉强，韩丽艳

（渤海大学信息科学与技术学院，辽宁锦州 121007）

2014年9月李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”。 2015年5月，国务院下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国发办[2015]36 号）不仅是创新创业教育的纲领性文件，也是各类高校付诸实施的指导性文件，标志着“创新创业教育”已上升至国家教育的战略层面。2017年2月、4月和6月，教育部分别在复旦大学、天津大学和北京举行会议，形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”，构成了新工科建设的“三部曲”。时至今日，新工科建设已经“开工”近两年，新工科作为“卓越工程师教育培养计划”的升级版，主要在于对学生实践能力的培养，而创新创业教育也是注重实践动手能力的培养，两者是共通的。

高等教育发展的生命线和原动力是创新[1]。今后一个时期高等教育的发展方向是高校分类发展，在不同层次不同领域办出特色、办出水平[2]。 在新工科的时代背景下，应用型省属本科高校只有勇于实践创新，敢于探索人才培养新道路和服务社会新模式，才能走出自己的特色之路。 应用型本科一定要以“应用”为导向加强对大学生创新创业能力的培养。 该文聚焦于新工科背景下提高大学生创新创业能力的路径问题，分析了应用型省属本科高校创新创业教育现状，结合渤海大学信息科学与技术学院实施创新创业教育的实践，探讨新工科背景下大学生创新创业能力的培养路径，希望抛砖引玉。……