农平平

摘要：当前，伴随着我国对义务教育的不断重视，以及大力推行素质教育，对小学阶段的学生培养，不单是只是注重理论知识的掌握了，更倾向于培养学生各方面的能力。在传统的音乐教学中，由于被认为不是主要的学习科目，所以经常不受到重视。虽然学生对音乐的学习有着很高的学习积极性，但是由于受到思想环境的影响，也一直把音乐课当成娱乐的课程。小学合唱队的训练，也只是停留在表面形式，学生很难对合唱的技巧进行深层次的把握，不利于学生全面素质的发展。因此，加强小学合唱队的训练是不容忽视的。

关键词：训练；小学；策略；合唱队

前言：

小学阶段，音乐教育是非常重要的，关乎着学生音乐素养的形成和各种能力的培养。而合唱是音乐中必修的一项重要内容，有利于让学生掌握音乐的美妙，合唱通常是由很多人共同来演唱完成，所以，有利于加强学生与学生之间的沟通和交流，提升团队合作的精神。对小学合唱队的训练，特别是在小学阶段，有利于帮助学生对其他学科的学习。本文详细地分析了小学合唱队存在的问题，并且提出了小学合唱队的训练策略，促进合唱队训练水平的提升。

一、小学合唱队训练的现状

（一）重视度不够

由于受到教师以及学生家长，对应试教育的过分注重，忽视了小学音乐的合唱教学。在实际的教学中，很多学校安排的音乐课程非常少，一般情况下都是一星期两节课程。同时，由于其他学科的教师课程没讲完，或者对学生课程学习的效果不理想，就会占用音乐课程的时间进行讲解。同时，家长也认为音乐对学生的学习影响不大，也很少有时间对学生进行音乐辅导。长期以来，很多学生都把音乐课程当作一项娱乐的课程，不仅不好好学习音乐知识，而且在音乐的课堂上大部分以玩的心态来应付。

（二）教师在教学上没有实行因材施教

每个学生都是一个有着自身特点，存在一定差异的个体，在小学合唱队训练中，教师在音乐课程中没有进行有针对性的教学，很多时候都是大家一起唱，虽然整体上效果比較理想，但是，其中存在很多学生混杂的声音。因为小学阶段的学生，年纪比较小，所以教师只是注重一些简单的唱法。并且在考试中也没有一个明确的标准，使得教师在教学中总是有应付的心态，只是为了完成教学任务，教师很少对每一个学生的发声进行指导。殊不知，这个时期正是处于学习音乐的初级阶段，如果基础并不能打好，在以后的音乐学习中，很难改变过来。

二、小学合唱队训练的策略

（一）教师要转变落后的观念

教师要认识到小学合唱队训练是非常重要的，不断激发学生对音乐学习的兴趣，营造良好的课堂气氛。教师可以先培养学生对音乐的兴趣，这样就能够让学生在思想上对音乐有了新的认识，在行为上更加具有主动性，能够全身心地投入到音乐中，感受音乐作者想要传达的思想感情。例如：教师可以在课堂上，利用多媒体给学生播放一些合唱的歌曲，再播放单独演唱的歌曲，来形成鲜明的对比，让学生通过仔细认真地聆听，找出其中的差别，让学生感受到合唱歌曲的力度和气势，进而对合唱歌曲产生探究的心理。

（二）教师要不断创新教学方法

小学合唱训练，与普通的唱歌相比较而言，是非常辛苦并且乏味的一个过程，因此，学生对合唱队的训练产生一种抗拒。教师只有不断对教学方法进行创新，以多种多样的形式呈现在学生的面前，改变过去教师唱一句，学生跟着学一句的现象。老师可以把一些道具和乐器，加入合唱训练的过程中，因为小学阶段的学生，对一些新鲜事物充满着好奇心。乐器的加入，能够让学生感受一些音乐的感召力，也能从乐器的发音中找出自身在演唱的过程中存在的不足。不仅能够通过合唱的训练掌握一些歌唱的技巧，而且还能提升学生对乐器的使用能力，而乐器的使用，更能进一步对学生脑部进行开发，提高学生在音乐上的创造能力。

（三）教师教学要具有灵活性

教师在课堂教学过程中，要认识到学生之间的差异性，所以教师要根据学生的实际情况，和特点采用灵活性的教学方法。要想合唱整体的效果非常好，就需要对一些干扰的因素进行分析。除了学生的演唱技能外，更重要的外界因素也是影响合唱的关键。比如：有的学生很有音乐天分，在唱歌的过程中能够对歌曲的节奏，以及歌曲的快慢速度有着很好的把握，但是由于在不同时间演唱时，有着不一样的心情，使得演唱出来的效果也有很大差别。因此，教师在平时的教学过程中，可以在班级里面进行来回地走，对学生的声音进行仔细的辨别，遇到有的学生发音不准的情况，教师要及时地给予指正，可以让其进行反复的练习。对一些天生音乐感觉较差的学生，应该找出适合学生自身唱法的技巧。在发声练习时，有的学生可能接受新知识的能力较强，教师一说学生就能够很好地领悟到，但是有的学生接受能力差一些。因此，教师要根据学生的实际情况进行灵活的教学，比如：学生的呼吸，需要让小腹向里面进行一定的收缩，教师就可以让学生用吹蜡烛的方式进行联系，这样降低了学生的理解难度，而且很容易学会这个技巧。

（四）教师要注重对学生合作意识的培养

合唱，顾名思义需要大家一起来完成音乐的演唱，但是在实际的合唱过程中，很多学生没有注重对自己的声音进行控制，使得自己的声音总也不能和集体的声音融合在一起，因为小学阶段的学生乐于在其他同学面前表现自己，有些学生认为自己唱歌非常的好听，在合唱过程中如果不能大点声唱出来，或者与其他同学唱出不一样的音调，自己的特长就会被埋没。面对这样的现象，小学合唱队训练中，教师要注重对学生合作意识的培养。例如：教师在教学的时候，告诉学生什么样才是合唱中最佳的效果，可以找一些优秀的合唱音乐，给学生进行了解。另一方面，可能就是因为学生对一些高音、低音没有很好的掌握，所以唱歌中总是发出不一样的声音，教师在声部教学时，可以先让学生进行模仿，然后进行重复练习，让学生在练习的过程中发现其中旋律，实现优质的演唱效果。

三、总结：

音乐，是我们生活中不可缺少的一部分，可以让我们在繁忙的学习和工作中，放松心情陶冶情操，所以，教师要转变过去音乐教学中落后的思想观念。小学，是打基础的阶段，也是培养学生各种能力的关键时期。虽然音乐的学习，没有像语文、数学 科目一样占据较大的分值，但是音乐却对学生养成良好的学习心态，以及良好学习习惯的养成，起着非常大的作用。因此，教师在小学合唱队的训练中，要注重对学生各方面能力的培养，激发学生对合唱的热爱之情，促进音乐教学水平的提升。

参考文献：

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