姜平平

[摘   要]文章首先提出初高中物理教学衔接问题的形成原因，从各个角度介绍初高中物理教学衔接中存在的问题，希望可以促使物理教师对初高中物理教学衔接中存在的问题形成较为清晰的认识，切实依据问题形成原因，使用适当的措施解决初高中物理教学衔接中存在的问题，促使初高中物理教学有效衔接，为提升物理教学效率及教学效果打下基础。

[关键词] 初中;高中;物理教学;衔接;问题

[中图分类号]    G633.7       [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）15-0057-02

一、初高中物理教学衔接问题研究背景

在高中教学阶段当中，物理教学的难度一直以来都比较大，这是因为在初高中物理教学衔接阶段，存在一定程度的台阶效应，让学生迅速从机械学习转变成主动学习，从简单的记忆转换成深入的理解及灵活的应用。因此，学生在学习物理的过程中一般都会显得十分茫然，不管是在客观知识衔接上，还是主观学习心理过度上，其实都会对高中物理教学工作的顺利开展造成一定影响，更难以对提升高中物理教学效率及效果做出保证，从而也会对我国教育事业的发展起到一定的阻碍性作用。

二、初高中物理教学衔接问题具体形成原因

1.教材本身存在一定差异

在新课程改革背景之下，初中物理教材涉及的知识面较为广泛，但是深度却不够，重视的是学生对知识的了解，而不是其理解及应用，其中主要牵扯到的是一些定性的内容。高中物理教材虽然从内容上说，和初中物理教材内容之间的差异性并不是很大，但是在实际教学的过程中，教师会要求学生对教材内容形成较为深入的认识，并且可以在解决问题的过程中熟练应用各种类型的概念。……