房宏君 李楠

摘要：組织行为学是一门理论性与实践性较强的学科，也是一门重要的应用型基础课程。作为应用型课程。组织行为学的教学方法是否科学，是否符合其学科特征，能否有效实现教学目的是值得思考的重要问题。文章对当前应用型课程组织行为学的教学困境进行了分析，提出了教学方法改革的具体对策。

关键词：应用型课程 组织行为学 教学方法 对策

近些年来，为了确保高校教学工作不脱离实际，真正体现学以致用的育人理念，国内大多数高校对应用型课程建设的重视程度在不断增加，纷纷开展一些应用型课程的建设工作，发现并解决了应用型课程建设过程中存在的一些问题，并取得了一定的成效，推动了我国高校应用型课程建设的进程。

一、应用型课程视角下组织行为学教学困境

作为管理学门类下的组织行为学课程，本身包含着丰富的理论体系，包括个体心理与行为、群体心理与行为及组织心理与行为等诸多领域，同时，其本身具有很强的实践性和应用性，该课程的建设需要将管理理论与管理实践紧密结合起来。然而.针对该课程的应用型特征，目前国内的组织行为学课程授课还存在一些问题，主要包括：理论教学内容偏多，忽视实践应用的教学过程，导致“纸上谈兵”问题经常出现；教师授课成为主要环节，缺少与学生的主动参与，学生学习效果不佳；过于依赖灌输教育方式，学生被动听讲明显，缺少实习、实训教学等有效教学方式，导致缺少主动性和探索精神，影响创新意识养成；……