摘 要：一个成功的语文教师，不是在教，而是如何去激发，唤醒孩子，向四十分钟课堂要效率。我们不管是作为老师还是家长，选择旅游路线的时候，一定要考虑到孩子们的年龄，他们认识事物的能力。

关键词：存在的问题 引趣激兴 游玩 年龄特点

一个成功的语文教师，不是在教，而是如何去激发，唤醒孩子，向四十分钟课堂要效率。今天我就来谈谈，小学语文教师如何激发课堂教学。

一、存在的问题

目前我感觉小学语文教学中，我们挖掘的问题不是太浅，而是太深。我记得肖复兴有篇文章《那片绿绿的爬山虎》，有次公开课，一位马老师就涉及到这个问题了。文章最后一句话，看见门口绿绿的爬山虎，当时马老师出示了一个这样的题：这里的绿本文中指什么，引申为指什么，指什么。如果只是本意跟引申一次的意思还好理解，几个指什么，孩子们都蒙了。经过小组讨论，孩子们也没懂，也许不是自己的学生，配合的还不算默契，总之效果不好，后来她自己说出了答案，绿着的还有叶老先生对文学的热情，绿着的还有我们对学习的追求。我感觉追的就太深了，四年级的孩子们想不到那么远，所以我觉得没必要设计问题那么深奥。[1]

二、创设情境，引趣激兴

有一次讲引路课，我选的课文是《卖火柴的小女孩》。课文主要讲的是一个贫苦的小女孩，靠卖火柴贴补家用，在举国同庆的大年夜冻死在街头的感人故事。孩子们对这篇课文都很熟悉，有的孩子小时候就听过安徒生童话，能理解课文内容。……