佘翔　吴玉　刘冬梅

摘 要：针对汽车专业核心课程教学现状，实践应用基于“线上线下混合”的翻转课堂教学模式，建设线上课程资源，全程采集学习数据，实现多元评价，遵循高技能人才养成规律，以信息化手段化解重难点，让学生潜移默化中完成从应知、应会到应用的专业成长。

关键词：线上线下 混合式 信息化

《汽车发动机构造与维修》是汽车检测与维修技术专业专业核心课，是专业技能训练和故障诊断能力培养的主要环节，要完成检修任务，学生须具备较强的理论知识和逻辑思维以及知识应用的轉化能力，使用传统教学模式完成教学存在诸多困难。随着信息技术的发展以及互联网的广泛应用，结合学情特点，实践应用基于“线上线下混合”的翻转课堂教学模式将成为高技术技能人才培养的重要手段。[1]

一、课程现状分析

我校本课程共36个课时，面对三校生生源，采用理实一体化教学模式，这种基于行动导向的教学也能达到教学目标，但全程需要教师与学生面对面地进行，教学效果不好，主要存在三个原因：1是由于本课程知识点多且细，各章节知识之间关联性不强；2是学生有基础，但较单一，水平参差不齐； 3是实操教学模式、评价模式单一。这种现状导致学生容易出现学完就忘的问题，考前突击现象明显；理论教学中，学生反映“炒冷饭”、“听不懂”的现象并存；实训教学普遍存在几个人做，一群人看的情况。因此，本人结合学情特点，探索实践应用基于“线上线下混合”的翻转课堂教学模式。……