梁培君

根据《教学大纲》的解释，全面推进素质教育的基本要求是：每一个学生的英语素养都要在原来的基础上得到一定程度的提高。为学生们习得自我发展能力、创新能力以及终身学习能力打好基础。这一原则不仅是培养出能适应新时代要求的新型人才的需要，也是社会发展的需要。因此，新时期的教师要能解决“在校时间的有限性”和“知识的无限性”之间的矛盾，帮助学生从“学会”成长到“就学”。这点正符合了“授人以雨，仅供一饭只需；授人以渔，则终身受用不尽”。为了能更好的完成这一任务，笔者将根据个人认识谈一谈如何培养学生们在英语学习中的自主学习能力。

一、创设生动具体的教学情景

认知心理学家的代表人物大卫·奥苏伯尔指出：“学习者的现前经验往往在后续学习中起着十分重要的作用”。 “有意的学习是学习者积极主动的使新知识和原有知识发生互相作用，使新知识纳入到学习者原有的认知结构中去的过程”。有意义学习里面的一个关键条件是：学习者能够主动参与到构建过程中去。学生们的积极性和主动性主要靠英语教师能够不断的去设计一些贴合生活实际的课堂场景来激发学生们的求知欲。在长期的一线教学实践中，笔者体会到，学生们的知识建构体系是在他们对已有知识和经验的基础上发展起来的。因此，教师在设计课题情景或者课堂提问的问题时要贴合学生们的日常生活实际，这样才有助于学生们充分发挥已有知识、已有经验的积极作用。……