金丹

摘 要：班主任的管理工作一直都是各个小学长期以来关注的问题。在小学中，班主任作为班级的带头人，对整个班级起着重要的影响，若是班主任的管理工作不到位，那就会使得班级失去秩序，进而对小学生的成长与发展造成不利的影响。本文將对柔性思维在小学班主任管理工作中的实施策略提出进一步探讨。

关键词：柔性思维 班主任 管理 策略

我国拥有上下五千年的历史文化，在这源远流长的历史中，学生与教师的相处模式一直都是老生常谈的问题。随着现代改革开放，各个小学的发展也一日千里。然而教师与学生的相处问题却一直都没有得到解决。大多数班主任在管理小学生时，仍旧采用传统模式下的管理方法，即以教师为管理者，掌握权力的人，学生为被管理者，被动服从的人。这种管理方式较为刚性，使得学生在与班主任相处的过程中可能会产生冲突。柔性思维的提出，为班主任的管理工作带来了较大的转机。

一、刚性思维与柔性思维的差异

长久以来，教师在管理小学生时，态度都较为强硬，并建立相关的规章制度来束缚学生的行为举止。然而这种班级管理方式较容易使学生产生阴影，已经不再符合当今社会发展的需求。而柔性思维则要求教师在管理小学生的时候，应当以学生的情感为主，确保学生具有独立的人格，只有这样才能塑造出良好的班级气氛。两种思维模式下形成的管理环境差异较大。……