董文娟

摘 要：低年级是语言学习的重要阶段，也是奠定语言基础的关键时期。识字教学是低年级语文教学中的难点，也是教学的重要内容。目前低段识字任务非常繁重，如何才能让学生乐学爱学？我通过自己的亲身实践总结出一些识字教学方法，不仅可以激发学生对识字的兴趣，也可以提高孩子们的识字能力，收到了很好的教学效果。

关键词：思维 识字 生活

《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”在教学中，我们教师要转变观念，融趣味性科学性于识字教学中，有创造性地进行识字教学，为学生的终身发展打好基础。

一、根据汉字特点，发展学生的创造性思维

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，教师要根据汉字的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，使学生的创造性思维得到充分的发展。

如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”等动词时，我让学生运用想象，给生字配上肢体语言，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，这样既丰富了学生的想象，又使学生生动地识字，有效地提高学习效率。

又如教学“杏、李、桃、苹”字时，让学生学当“小商人”，自己动手制作水果买价的标签。他们根据自己的喜好，创造出色彩丰富，造型新颖的标签，在写标签的同时也巩固了这几个生字的字形，加深了记忆。……