黄海红

摘 要：在幼儿园语言教育当中，通过游戏对学生进行教学是一种很常见的方式，也是儿童最感兴趣的活动之一。但是在实际教学过程中，许多依托游戏进行的语言教学效果并不理想，教学中普遍存在本末倒置的弊端。因此本文将通过分析对幼儿园大班学生依托游戏进行语言教学过程中出现的问题进行详细的研究并提出可行性对策。

关键词：幼儿园大班 语言教学 游戏运用 对策分析

引言

对于幼儿园的大班的学生来说，相对于其他年级的幼儿园学生而言身体、思想、行为方面发育相对成熟，具备了一定的思考问题的能力。因此在对大班学生进行语言教学时可能会更有成效。在幼儿园阶段，对学生教學进行会通过玩的形式使学生在游戏中学习新知识，这是因为学生在幼儿园阶段年龄很小，注意力经常不集中，让幼儿在游戏中进行学习符合孩子当前身心成长发育的规律，并且也尊重了学生的习惯和爱好。鉴于通过运用对学生进行语言教学是一种非常科学和有效地教学方式，本文将对幼儿园游戏教学语言知识的教学现状和教学对策进行深入的探究和思考。[1]

一、幼儿园大班语言教学应用游戏存在的问题

通过对现今幼儿园语言教学中通过做游戏的方式进行教学的现状进行调查，根据问题进行分析和探究发现目前普遍存在以下问题。

1.幼儿园教师的游戏观念过于狭局限

在幼儿园大班教师运用游戏进行语言教学的过程中发现，教学效果不理想的主要原因是因为一些教师的游戏观念具有局限性。……