鲍瑛

摘 要：在教育实践中发现来源于生活又回归生活的课程才是活课程；走出课堂，走向社会的课程才能呈现出丰富多彩，生动有趣的形态；“教学做合一”才能让课程实施的过程体现自由自主，创新愉悦的游戏精神，才是课程实施的终极目标。

关键词：陶行知教育思想 幼儿园 课程游戏化

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”同时《规程》中也明确提出：“以游戏为基本活动，遇教育于各项活动之中。”这一切都说明了幼儿园的课程需要游戏化。

一、来源于生活又回归生活的课程才是活课程

幼儿园课程也是如此，课程内容的选择必须是生活化的，是在幼儿已有经验的基础上产生的，这样才能使孩子在活动中感到乐趣，才能调动他们活动的积极性和主动性。因此需要教师做一个细致的观察者，及时发现幼儿已有的经验，有效开展活动，比如老师们设计的综合活动《好玩的泡泡圈》、科学活动《巧开包装》、建构活动《长颈鹿的房子》、艺术活动《美丽的插花》都是与幼儿生活密切相联的课程，在这样的活动中，教师注重幼儿已有的生活经验，并通过课程的实施提升他们的经验，使幼儿真正地成为学习的主人。……