冒晓飞 周华

[摘 要]译林版牛津初中英语教材以单元话题为主线，Reading板块大都选择与学生生活相关的短文，融合单元主题词汇和语法知识，旨在对学生进行循序渐进的阅读技能训练和语言知识的学习。教师需要整合和充分利用教材资源，设计多样而有效的教学活动，引导学生在课文情境和生活情境中关注语言知识的形式与意义、功能与运用，提高学生在语境中运用语言知识的能力，为学生的语篇输出打下扎实的基础。

[关键词]初中英语;课文教学;语言知识;策略与方法

一、引言

初中英語课文紧密围绕单元话题，包含了大量词汇和句式，是课堂语言输入的主要来源。课文教学是初中英语阅读能力培养和语言知识教学的重要途径。然而，目前的初中英语语言知识教学中还存在很多问题， 主要列举如下。

（1）日常教学中教师往往以“读课文讲解语言知识”为主，以教师指引学生画出短语和句子、教师板书学生记笔记等形式进行。学生缺乏语言学习的情境和语境，对语言学习的兴趣不高。

（2）一些教师完全脱离课文，直接以学案的形式列出课文中的词汇和短语，要求学生反复读、背、默写，“这种抛开课文教知识的方式导致语言学习‘只见树木，不见森林，学生得到很多‘惰性知识碎片，却失去了深度理解课文、体验写作技巧的机会。”

（3）在选择公开课内容时，“很多教师避开语言知识课型，原因是这种课型一般以讲解和机械操练为主，很难突出学生的主体作用，课堂气氛容易显得沉闷”。……