左守波

摘 要：在中学数学教学中，课堂提问有着极为重要的作用。文章从目的明确、面向全体、方式多样、循序渐进、及时评价五个方面论述了课堂提问的正确做法，并分别从反面指出了应该注意的问题。

关键词：课堂提问;目的;方式;评价

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-03 文章编号：1674-120X（2019）12-0076-01

一要目的明确，忌随心所欲。数学课堂上，对提哪些问题，先提什么问题，后提什么问题，从哪个角度提问题，提的问题深度如何广度如何，教师都应该根据教材的内容和学生的实际情况，事先做出调查研究，进行周密的设计。同时，设计的问题还应丰富具有逻辑性，前面的问题和后面的问题要前后关联、环环相扣。如此才能引导学生由浅入深、由易而难地进行一连串问题的逐步化解。而在平时的教学中，有的教师对所提的问题准备不充分，课堂上临时发挥，因此有的问题太浅，学生不需要思考就可以想出答案;有的问题太深，学生思考半天也难以回答;有的问题表意不明，弄得学生不知所云，达不到提问应有的效果。

二要面向全体，忌有所偏向。数学提问要面向全体学生，不只是让一个学生弄懂这个问题，而要以这个问题为例子，以这个学生的回答为示范，引发其他学生对这一问题进行深层次的思考，让所有的学生都弄懂这个问题。因此，课堂提问应面向全体学生，不应该针对某一类甚至某一个学生。当然要把学生分出层次，问题应分出梯度，每个问题都要对应不同的学生提问，尽量给更多的学生以表达的机会。……