庞瑞

摘 要：在小学语文课堂中运用表演性朗读，能够帮助学生把情感更加直观地融入课文中，刺激学生的感官，达到加强其记忆的效果。文章主要针对表演性朗读如何在小学语文课堂上运用进行简要分析。

关键词：表演性朗读;语文课堂;策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-24 文章编号：1674-120X（2019）12-0049-01

一、传统语文课堂上朗读存在的问题

（一）课堂朗读的时间较少

在传统的语文课堂中，教师把教学重心放在讲课上，不重视学生的朗读需求，以至于学生在课堂上朗读的时间少之又少。众所周知，朗读是语文课堂的重要组成部分，但很少有教师会在课堂上安排朗读，所以朗读的任务被放在了课堂之外。这就会导致学生无法正确运用感情去朗读课文，不能建立完善的朗读意识，对语文的理解能力也无法提高。

（二）朗读形式的单一化

在小学语文的教学过程中，教师会检验学生是否掌握了良好的基础知识，而朗读一般被作为检验的方法。但是很多教师把学生的朗诵对象局限于课本，让学生反复阅读课文固定的几篇文章。这种朗读的形式过于单一，这种流于表面的教学手段并不能提高学生的朗读能力。所以教师在教学过程中要灵活运用课堂，让学生在朗读的时候激发情感，产生和课本的共鸣。

二、表演性朗读的内涵

表演性朗诵，从字面上意思理解，是在朗读的过程中运用表演，也就是把非语言的表达形式运用到朗读中，让小学生在语文课堂上充分利用肢体语言和心理感受进行课文朗诵。……