王德成

摘 要：文章从目前学生存在的个人品格的不足出发，分析如何借助语文课堂，从激发学生的认知情感、重视文本的人文感化、净化学生的“尘世”思想、鼓励自主及强调合作等几方面来促进学生健康人格的形成。同时教师要注重引导学生在与作品的感情交融中，热爱生活，珍惜生命，懂得奉献，拥有高度的社会责任感;让学生在不断纠正自己、完善自己的努力中，以一种健康的心态迎接生活。

关键词：认知情感;人文感化;净化思想;自主合作

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-08 文章编号：1674-120X（2019）12-0020-02

经过多年的教育教学，笔者体会到诸多的无奈，无论是毕业了的还是正在学习中的学生，都给人如下的感觉：学习上，动力不足，习惯不良，自学能力偏低，厌学现象严重;人际交往上，处处以自我为中心，不懂得尊重，人际关系紧张，学校里以教师、同学为仇，家庭中视父母为敌，无人能让他欢心，处处都是不如意;个人品格上，自卑现象严重，没有明确的人生目标，意志如清明节后冰，柔韧不足，情感如六月晴阴天，喜怒无常。总之，他们的学习品质、交往品质、人格发展诸多方面都存在着严重的问题。这不能不引起家庭、学校和社会的关注。

古人云：“文以载道。”语文是“文”与“道”的统一体，是工具性与人文性的统一体。语文课堂的条件得天独厚，语文教材所涉及的那或热情纯真、或优美典雅、或令人振奋、或启人思索的丰富的“道”，可以引导学生去领悟，更可以借以触发某些思考，陶冶某些情感，从而潜移默化地构建学生健康美好的人格。……