王明华

摘 要：生态的校园就应该是和谐的校园，和谐的校园必须有共同的愿景，必须有好的团队精神，必须有好的校园环境，必须有和谐的人际关系。人与自然的和谐共生、人与人的和谐相处、学校与邻里的相互包容都会使学校焕发出勃勃生机。

关键词：校园生态;意识生态;管理生态;环境生态;关系生态

中图分类号：G637 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-10 文章编号：1674-120X（2019）12-0016-02

一、寻求共同愿景，意识生态领航

在邵东教育“纯粹教育理念”的指引下，以“纯粹教育”的“五个样子”为总纲，依据湖南省邵东县第四中学（以下简称“我校”）的具体实际，提炼出“做有故事的教育、办有温度的学校、当有尊严的教师、育有特色的学生”的办学思想。

（一）转变传统教育观，变教育对象为感恩对象

传统教育观认为，学生生来就是被教育者、被训斥者，学生只有循着教师设计的思路发展才是好学生。其实，教育的最根本任务就是对受教育者展示一种美好人格和德行，唤起被教育者一种仰慕的心理，从而使其发展成高尚的人，这也是《论语》中“圣人可学”的教育思想。“人人皆可成为圣人”的教育思想要求我们的教育者应转变传统教育思想，寻找一条适合学生终身发展的可行之道。接纳学生的所有，接纳所有的学生。教育必须有教无类，面对这群被分数遗忘的学生，我们相信每个学生都是个性鲜活的个体;相信“默默守望，定会花满枝头”;相信“面朝大海，春暖花开”。我们要把学生的特点当优点看，把学生的优点当成绩看。……