张绍娟

一、“悦读”课程品位高

有哲人说，读一本好书，就如同和许多道德高尚的人谈话。根据相关统计，超过80%的学生在阅读书目的选择上存在盲目性和低质性。因此，教师应该在学生起步读书的时候，就为他们选择高品位、高质量、有趣味的书籍。针对不同年级的学生，所选择的“悦读”课程组合也应该因年级而异，下面以小学一年级的“悦读”课程作一说明。

根据学生认知水平，笔者将一年级“悦读”课程确定为“经典儿歌+《弟子规》+《三字经》”组合。

选编古今中外优秀经典儿歌100首。这些意境优美的诗歌是儿童文学宝库中的奇葩，富有节奏感和韵律美，可诵，可唱，可演，融趣味性、知识性、形象性、文化性于一体，可以培养学生对语言文字的感受能力。

悠久的传统文化是古圣先贤们几千年来智慧的结晶，它使中华民族历经几千年而生生不息。其中的《三字经》和《千字文》正是青少年学习国学的入门内容。让学生从小诵读这些有价值的书，就如同师从贤哲，可从中汲取知识，陶冶情操，提高修养，形成健全的人格，为自己一生的发展奠定扎实的道德基礎，是中小学校对学生进行传统教育很好的教材。

高品位“悦读”课程的构建，打破了语文课本独占课堂的局面，既切合了一年级学生的认知实际，也实现了“培养阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，多读书、好读书、读好书”的课标要求，更潜移默化地对学生渗透了传统文化的教育。

二、“悦读”课型个性化

课堂是教学的主阵地，是师生共同学习、共同生活、共同成长的共同体。……