许皓

摘  要：本文解读慕课背景下高职商务英语的混合式教学模式，探讨该模式的构建意义、条件以及相关策略，并以嘉兴南洋职业技术学院《商务口译》课程为例，对这一教学模式展开研究，有助于从更深层面剖析混合式教学模式，为商务英语及其他专门用途英语课程的教学改革提供必要参考。

关键词：慕课;混合式教学;商务英语

一、慕課和混合式教学

（一）慕课的兴起

慕课（MOOC）即Massive Open Online Course的缩写，中文意思是：大规模的在线开放课程或者大型开放式网络课程。MOOC兴起始于斯坦福大学2011年开设的一门免费网络课程，该课程受到了广泛关注。随后，在斯坦福大学的积极推动下，MOOC成为真正意义上的“大规模网络开放程”。可汗学院、TED、MOOC学院、学堂在线、中国大学MOOC、爱课程等陆续推出免费的慕课课程，使移动学习资源日益丰富。相对于传统的课堂教学，慕课教学为学生提供更多优质免费的学习资源，而且学生可以进行碎片化的学习。但是，单纯的慕课教学模式下，教师无法亲自对学生进行一对一的指导，同时也缺乏督促和交流，导致很多人无法坚持完成慕课课程的学习。

（二）混合式教学

混合式教学是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。在中国，祝智庭教授在2003年的《远程教育中的混合学习》一文中第一次系统介绍了混合式学习，这是该术语首次在国内出现。……