【摘要】随着教育改革力度的不断加大，时代对高中的音乐教学提出了更高的要求，需要对学生的音乐鉴赏能力进行有效培养，才能够更好地提升学生的审美意识和情感，老师要积极引导学生去学习和欣赏那些优美的音乐作品，对学生的综合素质能力进行有效的提升。为了更好地培养学生对音乐的鉴赏能力，老师可以从如何欣赏音乐，让学生感受音乐作品情感等方式入手，这样才能够真正地让学生感受到作品所要传递的真正的思想情感，更好地培养学生的音乐感知能力，让学生的学习更加贴合实际的生活，借助更加多种多样的丰富教学方式，保障教学活动可以更好地引进到课堂学习，提升学生对音乐的鉴别赏析能力。

【关键词】高中音乐教学；鉴赏能力；措施；培养

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

引言

通过对学生的鉴赏能力进行有效的培养可以保证学生更好地理解和掌握音乐作品的思想情感，帮助学生陶冶情操，有助于学生树立更加积极向上的态度，提升学生的综合素质。所以，要在实际的高中音乐教学中对学生的鉴赏能力进行有效的培养。

一、为什么要在高中的音乐教学中对学生的音乐鉴赏能力进行培养

音乐鉴赏是通过学生的听觉实现对不同种类的曲子音乐的聆听，可以保证学生更加积极主动地参与到实际的音乐赏析活动中，慢慢形成属于自己较为独特的审美观念和思想。第一，借助高中的音乐赏析活动可以更好地培养学生的审美价值感受。主要是涵盖了学生在音乐分别、感知、记忆等三个方面，这也是学生赏析能力的重要组成部分。在平时的生活中随处可见音乐，如果不能够具有一定的音乐审美感受技能，学生就很容易在潜移默化中被一些不良的音乐影响，不利于提升他们的道德素养和情感；第二，借助高中的音乐赏析学习可以更好地对学生的审美价值情感进行有效的培养。主要是对学生对音乐的感受和理解以及表述等方面进行培养和提升，也是对学生音乐赏析能力的进一步开拓。为了更好地激发起学生在音乐方面的表达能力以及欲望，就要不断地鼓励学生对音乐学习充满兴趣，进而有助于培养他们的音乐赏析能力，为学生日后的发展和表现提供更加有效的舞台，而这也是音乐审美情感最为核心的关键所在。

二、在实际的高中音乐教学中哪些因素会影响到对学生鉴赏能力的提升

随着社会的不断发展进步，学生在生活和学习中，面临的诱惑也在不断增加，有很多的因素都会对学生的音乐鉴赏能力的培养造成一定的干扰。比如有思想观念方面的偏颇，还有所受的教育环境的干扰，以及缺失了家庭的音乐环境教学。具体到实际来看，第一，学生对于那些歌词简单易懂的歌曲比较感兴趣亦或者是对流行歌曲感兴趣，经常会受到广播电台、电视节目以及新媒体传播的干扰，学生对于音乐的选择也比较的缺乏自我主观意识，经常的随大流，对于那些内容更加深刻有内涵的古典音乐的学习一直都存在强烈的抵触情绪，所以在上音乐鉴赏课中播放的一些民族或者是古典风曲的歌曲的时候就没有人有过多的关注，这种较为被动的学习方式会导致高中音乐鉴赏课堂教学质量整体下滑，而且不利于提升学生的综合能力；第二，在很多的学生所处的家庭之后，并没有较为浓厚的学习气氛，没有一个良好的音乐学习环境，这都不利于学生的音乐鉴赏能力的养成。家庭环境对于一个学生的行为习惯的养成有着十分深远的影响，假如在学生的个人成长历程中，没有接受到父母或者是家庭的积极引导和影响，他们就很难具备很强的音乐鉴赏技能，以至于在学习中表现出较为散漫的状况。

三、如何在高中的音乐教学中对学生的鉴赏能力进行有效的提升

（一）将音乐的赏析作为切入点，对学生的音乐感受能力进行有效的培养

通过音乐可以将人们的智慧以及情感等进行有效的凝聚，音乐的很多作品中都蕴藏了丰富多彩的情感以及思想感情，只有让学生在情感上产生共鸣，才能够更好地掌握作品中表达的思想情感和美感，进而更好地培养学生的鉴赏能力。举个例子来看，在对《天鹅》为主要内容的音乐鉴赏课的学习中，不论是大提琴演奏的《天鹅》还是芭蕾舞剧《天鹅湖》，都是借助多种多样的表达方式向学生展示出洁白如玉的优雅的天鹅形象，而且比较轻松或者是愉悦亦或者是悲怆的情感引入到了音乐的主旋律中，学生在实际的欣赏过程中就会慢慢地对自己的艺术思想层次或者是境界进行提升，而且将自己的个人思维空间进行了有效的拓宽，更有助于培养自己在音乐情感方面的表述和综合分析、总结能力，进而有助于更好地指引学生感知音乐作品蕴含的较为独特和丰富的韵味，这对于学生的音乐欣赏习惯的养成也有着十分深刻的影响。

（二）借助多种感官来对学生的鉴赏意识进行有效的培养

为了更好地对学生的鉴赏能力进行培养，就要从多个感觉器官来调动学生的积极性。而听觉作为日常的音乐培养以及对鉴赏能力训练的重要途径，学生可以通过听觉感官来获取到音乐的种类。举个例子来看，在学习关于《黄图高坡》的相关内容的时候，一旦学生听到了那种较为高亢激昂、深沉又含有激情的音色之后，学生就很容易认为这就是一首表达西北地区的民歌。当学生听到了《怒放的生命》中的歌词“我想要怒放的生命”时，就可以知道这首歌曲是具有很强的现代化特色的摇滚乐，可以将作者对生命的绽放、激情等情绪有效地传递。学生借助听觉感官，可以更加深刻地感受到音乐特具的价值和魅力，最后有助于提升学生对音乐鉴赏的技能。而视觉也是作为音乐鉴赏中较为重要的一个部分。比如在学习《家住安源》的相关内容的时候，老师就可以合理地借助多媒体技术将相关的视频展示给大家，通过音频学生可以更好地感受到京剧的特有魅力，感受中国传统文化的价值。综上所述，借助多个感觉器官，可以更好地帮助学生感受到音乐特有的价值和魅力，进而探寻到歌曲内在的价值和意义，帮助学生感受到作品的主旋律，提升自我对音乐鉴赏的技能。

（三）高中的音乐教学要和实际的生活有所贴切，更容易唤醒学生的情感

为了进一步提升学生的音乐鉴赏能力，老师要保证在实际的高中音乐课堂教学中将教学的内容和学生的实际生活经历进行有效的融合。高中生也具备了较为丰富的生活经历，他们可以更加准确地感受到音乐作品中表达出来的思想情感。但是，在实际的教学中有很多的高中生在对音乐进行鉴赏的时候仅仅是停滞于表面较为浅显的认知和感知方面，不能够对作品的深处价值和意义进行有效的分析探究。所以，为了更好地解决和处理这些问题，这就要求老师在实际的教学中先要让学生有效感知到音乐作品表达的意见。举个例子来看，在学习关于《星星索》的相关内容的时候，老师可以在正式的教学之前，先向学生介绍一下这首曲目创作的背景，让学生真正地了解作品所要传递的思想情感。通过这样一种方式，学生在正式接触这首曲子之前就额可以很好地感知到作者要传递的情感，而且也更容易感受到情侣之间的真情实意。再比如，在学习关于《走进新时代》的相关内容时候，老师可以有效地引导学生将作品中表达的思想情感和自己的生活经历进行有效融合，更好地感受到在党和国家的正确带领下，全中国人民团结一致、积极进取，改革开发使得我们国家的整体面貌有了很大程度的改变，促进了社会的进步发展，结合自己从小到大周围身边发生的巨大改变，学生就可以慢慢地将时代精神发扬光大，高舉马克思主义大旗。所以，我们不难发现，音乐艺术的主要来源还是生活，与此同时，音乐鉴赏者所具有的一切感受主要来源也是周围的生活。老师要对高中生的情感进行有效调动，利用好他们内心情感丰富多彩、思维便捷的个性化特点，结合实际的自身生活经验，保障音乐鉴赏可以更好地和日常的生活有密切的融合，这样也有助于更加快速和精确地将音乐作品表达的情感和精神体现出来。

四、总结

根据上文所述，我们可以知道高中的音乐鉴赏学习是进一步强化学生的文化艺术修养的重要途径，通过教学的培养可以更好地向学生传递更加新鲜的音乐知识，也可以更好地丰富学生的音乐感受和情感。保障音乐鉴赏教学可以回归于音乐教学的本位，要以途胜学生的音乐鉴赏能力为基本的出发点，合理地将多种多样的音乐活动放入到课堂的教学中，保障师生交流沟通的科学有效，才能够进一步地提升学生在音乐鉴赏方面的水平。

参考文献：

[1]徐浩.引导鉴赏，激发兴趣——浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].高考，2016（9）：287.

[2]杨淇玲.浅议高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].教育，2016（7）：247.

[3]林和平.浅谈高中音乐鉴赏教学中学生审美能力的培养[J].新课程学习（中），2013（6）：164.

[4]王胜.浅谈高中音乐鉴赏教学学生创新能力的培养[J].音乐时空，2011（11）：84.

[5]杨俊峰.浅谈高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（25）：103.

作者简介：韩燕凤（1979-），女，山东烟台人，本科，山东省邹城市第二中学，中教二级，研究方向：音乐教育。