【摘要】在幼儿师范类院校的数码钢琴弹唱教学中，零基础的学生在演奏技巧和情感表达上的能力表现十分欠缺，对于学生的音乐学习和工作以后的教学水平都有很大影响。因此，分析儿童歌曲弹唱传统课程教学存在的问题，提出数码钢琴集体课教学改革的策略，提高幼儿师范学生的数码钢琴学习能力，是教学改革的重要内容。

【关键词】数码钢琴教学;儿童歌曲弹唱;幼师

【中图分类号】J624.1                          【文献标识码】A

前言

随着社会的不断进步，目前来说不管是教育部门还是学生家长，对于学前教育的重视程度逐渐增强，当下社会不仅对幼儿的学习内容和学习范围有了新的认识，而且对于幼儿教师的要求也越来越严格。儿童歌曲的弹唱能力，是幼儿教师的必备技能之一。在幼儿师范类专业的教学中，儿童歌曲弹唱是一门综合性较强的学科，包含了儿童歌曲的演唱、数码钢琴的伴奏编配和自弹自唱三个方面的内容，需要学生掌握一定的音乐理论和数码钢琴演奏技巧。不过，从目前的数码钢琴集体课弹唱教学的情况来看，仍然存在着很多不足，一方面是数码钢琴弹唱教学的模式过于传统，无法体现新时代的特点;另一方面是当下的学生在传统的教学模式下并不能够很好的掌握数码钢琴弹唱的技能，不仅影响学业，而且还会影响未来的教学工作。

一、儿童歌曲弹唱传统课程教学存在的问题

（一）对于儿童歌曲的理解程度不深

儿童歌曲是专门为学前儿童所创作的音乐艺术形式，这种音乐形式和创作的特点是完全按照学前儿童的思维方式和行为习惯来实现的。对于成年人来说，可能觉得略显幼稚，并且没有表演和创作的欲望。因此，很多学生对于儿童歌曲没有进行深入的研究，只是象征性的了解了儿童歌曲的基本音乐常识和演奏技巧，并没有深入的了解儿童歌曲中所表现的具体内容和需要传递的知识和情感。这样就导致了学生在学习这些儿童歌曲时，完全按照成年人的角度来进行学习和演奏，无法更好地表现儿童歌曲的精髓。

（二）学生的基础能力不强，在技巧上存在缺陷

在幼儿师范学习的学生在入学时几乎没有什么音乐基础，有的学生甚至在之前完全没有接触过数码钢琴或者其他乐器。而幼儿师范专业的学生在校学习的时间也比较短。关于数码钢琴的教学一般存在两方面的问题，一是很多教师没有正确认识到学生的基础练习，只是关注一般的弹唱教学。在这种情况下，许多学生只能按部就班的进行歌曲的弹唱练习，而忽略了数码钢琴演奏的基本技巧，对于数码钢琴的理解也不够深刻，在后期的技巧性练习中也会出现更大的困难。比如很多学生的跳音、连音和音阶、琶音等基本演奏技巧并不熟练，弹奏的音乐缺乏艺术感。另一方面，教师只是强调了基本技能练习，而忽略了音乐理论的教学。许多学生即使毕业之后掌握了基本的数码钢琴弹唱技巧，对于乐理也不是很熟悉，没有更深入的体会和研究。

（三）弹唱教学过程中的情感缺失

儿童歌曲在创作、演唱过程中最重要的是情感的表达，感染并且提高幼儿的内心情感世界。在儿童歌曲弹唱中，这种情感的表达也是最关键的，同时也最容易被教师和学生所忽略。从目前儿童歌曲弹唱教学来看，一方面，教师在进行弹唱教学时没有向学生正确的介绍情感投入的方式和方法;另一方面，学生没有积极主动的去掌握数码钢琴弹奏过程中情感表达的技巧，同时也没有深入了解和掌握儿童歌曲所要传达的内容。弹唱过程中，情感体验的缺失，导致了弹唱的儿童歌曲没有生命力，没有感染力。

二、数码钢琴教学改革的策略分析

（一）提高学生对儿童歌曲的欣赏能力

目前，儿童歌曲的种类和内容十分丰富，歌曲的创作形式也十分多样化。作为幼儿师范的学生，首先应该具备一定的儿童歌曲欣赏能力。有些学生简单的认为儿童歌曲曲风比较单一、旋律比较简单、歌词比较幼稚，没有学习和表演的欲望，从而没有认真对待。这种思想是十分不正确的，也是作为一个幼儿师范学生没有正确认识自己的专业重要性的体现。作为幼儿师范专业的学生，在入学开始就应该先对学生树立一个正确的专业思想，把幼儿教育工作升华到一定的高度，加强学生对自身专业认识。只有这样，才能对幼儿师范学生的儿童歌曲弹唱展开有效的教学工作。

（二）提高学生对儿童歌曲的分析能力

儿童歌曲的受众人群主要是学前教育的儿童，他们的学习理解能力和思维方式与成年人有很大的不同，所以对于歌曲的理解也与成年人的方式不一样。儿童歌曲在创作和传播过程中，是完全按照幼儿的思维方式来进行制作的，所以学生在接触和学习这些儿童歌曲的时候也应该站在幼儿的角度来进行。为了能够提高学生对儿童歌曲的分析、鉴赏能力，教师应该在数码钢琴教学前，对一些常见的具有不同特点的儿童歌曲在课堂上进行展示，并且能够从旋律节奏、曲式结构、调式调性、表现内容、风格特征等方面对歌曲进行分析、讲解。儿童歌曲展示的形式最好是以歌舞视频的方式进行，通过视听结合的方式给学生带来更加立体的感觉，使学生能够更加有效的了解儿童歌曲的精髓，同时也有利于提高学生儿童歌曲创作和编舞等方面的能力。

（三）增加数码钢琴的技巧性训练

儿童歌曲数码钢琴弹唱中演奏技巧的应用，对于数码钢琴的初学者来说既是难点也是重点。首先一般的歌曲在主旋律的弹唱中用不到和声编配和跳音等技巧，但是儿童歌曲大多都是以欢快的旋律和节奏来进行，在前奏和间奏中的数码钢琴演奏技巧使用是十分丰富的。因此，对于儿童歌曲弹唱中，数码钢琴的音乐技巧训练是十分有必要的。在儿童歌曲的弹唱教学中，首先要求学生掌握一般的歌曲伴奏技巧，在达到熟练后，通过一定的课程来强化数码钢琴演奏的技巧训练。通过对一些儿童歌曲的前奏和间奏的反复练习，来达到提高岗前弹奏技巧的目的。在进行数码钢琴演奏的技巧性训练时，为了能够提高学生的学习持久性，要注意学生学习时的互相合作。数码钢琴的技巧训练相比伴奏训练会更加的困难，对于有了初步数码钢琴演奏基础的学生来說，需要克服的更多的是心理上的困难。

（四）弹唱结合的综合性练习

儿童歌曲的弹唱表演不仅需要有扎实的演奏技术和声乐表演能力，同时也要注入一定的感情。许多学生在进行儿童歌曲弹唱时显得十分机械，没有感染力，这就是缺乏感情投入的原因。对于幼儿师范专业的学生，歌曲弹唱教学的最终目的就是要能够非常完美的展现儿童歌曲，对学前年龄的儿童进行艺术的熏陶和情感的升华，同时也能够进行一些审美教育和素质教育。因此，在进行歌曲弹唱教学时，首先要完成正常的数码钢琴演奏和歌曲演唱，通过不断的情感升华来提高弹唱技能水平。比如在欣赏儿童歌曲时，可以全身心的投入到歌曲的旋律中，通过歌曲的节奏随心的进行舞动，随性的做一些肢体动作，后期可以编制成自创的舞蹈动作来配合儿童歌曲的表演。学生对每一首儿童歌曲都能够认真的对待，才能提高数码钢琴弹唱的综合性技能，最终高质量的完成学业。

三、结语

综上所述，幼儿师范数码钢琴教学目前仍然存在着很多问题，以上只是略提一些建议，关于教学的方式和方法仍然需要众多高校教学人员，根据本校和本专业的具体情况，提出相应的改革思路和对策。本着为祖国下一代负责的态度，努力提高我国幼师队伍的音乐表演能力和综合素质，在信息技术迅猛发展的社会背景下，创建先进的学前教育新模式，适应新时代教学改革的需要。

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作者简介：黄秀秀（1978—），学士，台州学院教师教育学院讲师，研究方向：钢琴教学，学前教育。