有这样一个群体，他们在幼儿园教师中占很小的比例，因此获得了一个专门的称呼——男幼师。他们虽然是幼儿园教师中的“少数派”，但对幼儿园教师结构合理化发展起到重要作用。关注他们的职业发展状况，具有重要的现实意义。

一、男幼师为何选择“抱团发展”

他们极力想摆脱“男阿姨”“国宝”这样的标签，获得和女教师一样的对待。但他们又有不同于女教师的特质和专长，渴望找到自己的职业发展之路。于是，他们聚到一起，不约而同地选择了“抱团发展”。

一个初入职场的男幼师，与一群幼儿园女教师一起工作，会怎么样？

“旁观的人笑谈幸福，外行的人说是羡慕，但自己知道，男幼师就是少数派。”

“就像一粒小米，放到一堆苹果里，存在感不强。”

“孤独、压抑、疑惑、迷茫……无处释放的个体价值。”

近日，记者走进男幼师群体，发现他们在经历了职场初期的挣扎后，普遍选择了“抱团发展”。“男幼师职业发展联盟”“男幼师工作室”“男幼师工作坊”“兄弟团”……这些不同名称的“男团”，到底给他们带来了什么？

“抱团”何以成为一种现象

看到李云峰的调令，内蒙古鄂尔多斯准格尔旗薛家湾十幼园长郭美娥急匆匆地从外地赶了回来，她给领导打电话说“不行”，她恳请李云峰留下来，为此还哭了一场。

谈及这段往事，最终决定留下来的李云峰仍然有点儿不好意思：“那时幼儿园只有两名男幼师，感觉有点儿孤独，加上我想专职带足球游戏，但园里人员调控不开，就有了别的想法。