【摘要】随着社会的不断发展，各种信息技术的不断提升，在当前的教学环境中，各种学科的教学方式也在不断地进行调整，自然钢琴教学也并不例外。在当前的教学模式下，传统的教学手段已经不能够满足教师以及学生的基本需求，所以需要教师结合信息手段对此进行适当的调整以及创新。基于此，本文将对如何在互联网的背景下开展高校钢琴教学活动进行分析。

【关键词】互联网背景;高校教学;钢琴教学;模式重构

【中图分类号】G642                           【文献标识码】A

近年来，随着社会经济水平的不断提升，大众的生活质量也取得了质的飞跃。在这种环境下，越来越多的人开始注意到教育的问题。在此环境下，大众对于艺术的关注也在不断提升，并开始有意识地进行学习了解。其中，钢琴就是比较流行的一种艺术形式。虽然，在当前的教学环境中，部分高校已经开创了相关的专业，但是由于并没有豐富的发展历史，加之互联网出现的影响，出现了越来越多的教学问题。

一、高校钢琴教学现状以及其中所存在的问题

（一）学生差异化发展，教学简单化发展

随着社会的不断发展，以及大众生活质量的不断提升，在当前的社会中，大众不仅开始注重提升自身的工作效率以及生活质量，也开始进行其他领域的拓展，对艺术进行了解以及研究[1]。现如今，钢琴已经成为艺术中一种较为流行的表演方式。为了满足学生的基本需求，各大高校纷纷响应号召，在校内开设相关的专业课程，但是由于师资力量的不足，使得整体的教学质量仍旧无法得到提升。部分学生在进入高校之前，也许会经历过相关特长的培训，或者部分学生具有一定的演奏天赋，这些情况的产生使得学生之间的差距之间拓展，从而影响了教学的有效开展。

（二）内容片面化发展，社会功利化发展

总体来说，教学内容的质量会对学生最终的学习质量产生直接的影响。因此，在开展钢琴教学的过程中，教师们就需要注重调整整体的教学结构以及教学内容。但是在当前的教学环境中，很多教师都会注重培养学生的实践能力，引导学生进行钢琴演奏的联系，谈及理论性知识，大部分教师会形成一定的忽视态度，从而使得学生只会演奏，却无法提升自身的核心素养。

此外，在当前的钢琴学习过程中，很多学生都会存有较为功利化的理念，想要快速学会钢琴，甚至想要成为一名钢琴家，通过表演来获取利益。在这种理念下，学生就无法静心学习，无法提升自身的学习质量。

二、互联网背景下高校钢琴教学模式重构对策

（一）合理创建网络教学平台，创新教师教学手段

在开展钢琴教学的过程中，教师们不仅需要引导学生了解一些钢琴的指法，组织学生学习如何弹奏一些钢琴乐曲，也需要引导学生进行理论性学习，组织学生了解一些钢琴的发展历史以及与之相关的其他信息。这些信息的渗透不仅能够快速提升学生的钢琴素养，也能够促进学生钢琴演奏基础的形成。但是，对于高校学生来说，理论性的教学内容通常会使学生形成一定的厌倦心理，大量的背诵内容会使其产生较大的学习压力。此时教师们就可以应用信息技术，借助互联网的帮助，降低学生的学习障碍。

比如在日常教学的过程中，教师们可以结合互联网技术构建与钢琴教学相关的平台，其中融入一些理论性的文本知识以及视频资源，鼓励学生在课余时间内对其进行了解掌握，以此丰富学生的认知。在此平台上，学生也可以进行沟通分享，将自己的问题以及演奏视频上传到网络中，与其他人进行交流，在拓展自身能力以及范围的同时，也能够看到他人对自己的评价，从而可以更有针对性地对自身进行调整。

在互联网的环境中，教师也可以融合这种技术开展课堂教学活动。比如教师可以利用网络为学生展示钢琴曲的分解乐谱，或者利用信息技术将文本信息转化成视频信息，以此对学生形成直接的视觉冲击，加强学生的理解以及印象，促进学生学习效果的稳定提升。

（二）充分结合网络教学资源，引导学生开展反馈

随着网络的不断发展，以及信息的不断普及，在当前的社会中，手机以及电脑几乎已经成为了高校学生必备的电子用具。同时，在当前的高校环境中，也通常会设有一些计算机教室，以帮助教师结合信息技术组织学生开展教学活动。因此，在开展钢琴教学的过程中，教师们就可以对这一教学方式进行适当应用，帮助学生更好地提升自身的钢琴学习效率。

比如在日常教学的过程中，教师们可以要求学生定期录制一段自己的钢琴演奏视频，并在课上通过信息技术进行播放，结合其他学生对其进行评价，以此帮助学生及时地意识到自身的不足，能够有针对性地进行改正以及反馈，从而有效提升自身的演奏能力。

（三）通过互联网以进行沟通，培养学生综合素养

在互联网技术的帮助下，学生们不仅能够有效提升自身的学习兴趣，清楚地了解到知识细节，提升自身的演奏能力，也能借助互联网进行沟通联系，拓展自身的学习范围，从而有效丰富自身的核心素养。比如在日常教学之余，教师们可以组织学生构建班级群，在网络群中定期为学生上传一些与钢琴之时相关的内容，或者也可以拓展学生的了解范围，引导学生观看一些其他的音乐知识，比如其他乐器的演奏、歌舞类型的音乐形式等等，以此完善学生的音乐感知结构，提升学生的音乐素养。此外，在互联网的帮助下，教师们也可以构建相关的网络客户端，引导学生开展钢琴知识竞赛以及钢琴演奏竞赛，以此拓展学生的实践机会，提升学生的实践能力。

（四）利用信息明确学生差异，开展分层教学活动

在传统的教学模式中，教师们所应用的教学手段通常会存在一定的禁锢性。大部分教师为了降低自身工作的复杂性，通常会应用统一化的教学手段引导学生进行学习，甚至不允许学生弹奏出与其他同学不同的音乐。在这种模式下，学生们不仅会产生学习抵触性，甚至会丧失自身的音乐思维。此外，由于学生能力的不同，统一化的教学模式也会使得部分能力较差的学生形成较大的学习压力。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要结合多样化的教学手段引导学生开展分层性的教学活动[5]。首先，在正式开展教学任务之前，教师们可以对学生进行简单的测试，对学生的理论基础以及演奏基础进行调查;之后教师可以借助信息技术制作一些不同难度的教学视频，并结合学生的能力对其进行视频上传，鼓励学生在视频以及教师的指导下完成学习活动，以此提升学生的自主学习能力以及自信心，推动学生钢琴素养的形成。

（五）适当进行网络观念渗透，转变教师教学模式

在网络的渗透过程中，传统的教学观念已经无法满足当前的教学需求，也得不到学生的信服。因此，在教学中，教师要充分利用现代教育装备与技术来更新教学观念，对教学方式与方法做出调整，以满足新时代教育的要求。

总体来说，教师不能再继续对学生进行单向教学，而是需要结合建构主义理念，给予学生足够的自主学习时间以及空间，鼓励学生通过自己的思考以及探索发现知识的内涵并对其进行掌握。在应用这种教学观念引导学生进行学习的过程中，教师也可以进行适当的网络渗透，鼓励学生合理地借助互联网获取学习的资源，拓展自身的学习范围，从而有效推动学生综合素质的形成。

三、结论

综上所述，在日新月异的网络时代中，结合信息技术开展教学活动已然不是一件很稀奇的事情。在高校钢琴教学的过程中，融合互联网不仅能够有效调动学生的学习积极性，也能够拓展学生的教学资源，促进学生学习效率的稳定提升。钢琴教学并不是一门简单的课程，涉及较多的复杂内容以及综合内容，会推动学生综合素养的形成，所以进行重构是教师们需要重点关注的问题。

参考文献

[1]左张弛.互联网背景下高校钢琴教学模式的重构[J].陕西教育（高教），2018（11）：13-14.

[2]张晓菲，兰岚.“互联网+”背景下重构高校英语教学模式的路径探索[J].学周刊，2018（23）：6-7.

[3]汤澄.互联网思维在高校音教专业钢琴教学中的运用[D].扬州：扬州大学，2017.

[4]苑韵，徐畅.论互联网+背景下普通高校钢琴教学的发展[J].大众文艺，2017（10）：256.

作者简介：杨晓琴（1977—），女，四川合川人，副教授，本科，研究方向：音乐教育。