【摘要】中国特色社会主义已经进入了新时代，高职院校的德育教育也被赋予新内涵，高职院校德育教育要求新的载体;音乐教育在德育教育体系中的定位有待进一步明确，教师在德育教育中发挥作用有待进一步加强，德育教育氛围营造不够;发挥高职院校音乐教育中的德育功能，需要充分挖掘高职院校音乐教育中的德育要素，积极发挥高职院校音乐教师在德育教育中的作用，营造高等职业教育院校音乐教育的德育氛围。

【关键词】高职院校;音乐教育;德育

【中图分类号】G4                               【文獻标识码】A

中国特色社会主义已经进入了新时代，高职院校的德育教育也被赋予新内涵，高职院校德育教育要求新的载体。音乐教育做为思想政治教育的有机组成部分，越来越受到高职院校的重视，并逐渐列入通识教育的内容。音乐教育的德育功能有利于促进高职学生养成积极的思想和丰富的情感，在陶冶情操、提升素养、塑造身心健康等方面有重要价值，积极发挥高职院校音乐教育的德育功能对高职人才培养具有重要作用。

一、高职院校音乐教育在德育体系中的价值

（一）高职院校音乐教育是德育体系的重要组成部分

古今中外，音乐教育的功能一直受到重视，“乐教”的教化功能在我国先秦诸子百家的普遍认同。高职院校学生做为普通的青年大学生，尤其自身特色，既有众多的积极乐观情绪，也存在焦虑、困惑、悲观等实际问题，环境适应能力、心理调节能力、学习能力等需要疏解和缓解。经过调查，高职学生还存在政治思想不成熟，职业规划模糊，组织纪律性有待提高，心理焦虑程度较高等德育现状，需要音乐教育的慰藉。音乐与德育两者两者相辅相成，德育需要音乐教育的情感平台，既能陶冶情操也能宣泄感情;高职音乐教育只有主动纳入德育教育的范畴才可能在院校安身立命，丰富德育教育体系，加强高职学生的思想道德文化建设。

（二）高职院校音乐教育是落实立德树人根本任务的重要载体

高职院校需要创新德育教育的新载体，在产教融合的北京下，和谐校园的构建不能缺少音乐教育的作用。高职教育进入了新时代，德育教育被提升到更加重要的地位，德育教育在人才培养体系中的地位更加突出，高职院校音乐教育成为落实立德树人根本任务的重要载体。“育人为本、立德树人”是高职教育的根本任务，也是高等职业教育发展的纲领性要求，这位高职院校发展和人才培养指明了方向。音乐教育可以渗透入德育教育的方方面面，塑造大学生的健全人格，培养践行社会主义核心价值观的重要手段。从《黄河大合唱》到《我的祖国》，都能教育高职学生爱国主义情怀;从《春天的故事》到《中国梦》，都是改革开放创新精神的体现;还有大量的古典名曲和民族音乐等等，都是可以寓教于乐的进行立德树人教育的。

二、高职院校音乐教育在德育教育中现状问题

（一）音乐教育在德育教育体系中的定位有待进一步明确

音乐教育的德育目标需要进一步明确，不论是爱国主义、工匠精神和创新创业等长远德育目标，还是缓解压力、平静心态或者促进沟通交流等近期目标或者阶段性目标，都需要在德育教育体系中的定位有待进一步明确，而且这些目标（阶段性目标、近期目标、远期目标）都要呈现体系性。通过在笔者院校的调研和兄弟院校交流，高职院校很多还没有对音乐教育在德育教育体系中的精准定位，音乐教育受限于师资等闲置，音乐教育功能有所欠缺使其德育价值发挥不足，音乐教育需要在德育教育体系更大的平台发挥积极作用。

（二）高职院校音乐教育教师在德育教育中发挥作用有待进一步加强

高职院校音乐教育教师对充分利用音乐中的素材、活动开展德育教育实践的较少，研究不够深入，没有深刻领会“课程思政”的理念和精神，甚至弱化德育教育意识，事不关己高高挂起，依赖于学生工作队伍教师。音乐教育做为通识类选修课，除专业类院校和学前教育等极少数专业开设为专业课，教师一定程度上也存在重视不够的问题，对教育教学中教材、教案和教学设计中对德育素材深入不够;第二课堂等德育重要阵地音乐教育存在缺位现象。高职院校音乐教育教师对德育的灵活运用不足，存在简单的说教现象，高职院校音乐教育教师在德育教育中发挥作用有待进一步加强。

（三）高职院校音乐教育的德育教育氛围营造不够

高职院校音乐教育应该重视德育体验，营造体验氛围。高职院校的音乐教育需要实现德育功能的最大化，拓展德育教育教学对学生人生观、价值观和世界观形成的积极效用，但目前高职院校音乐教育中的确存在音乐教育的德育色彩不明显，氛围塑造远远不够。音乐欣赏类的课程让学生不能够深度体验其德育价值，音乐教育的环境开发也存在较大的不足，校园内音乐教育的德育体现还有较大的提升与改进空间。

三、高职院校音乐教育发挥德育教育实践对策

（一）充分挖掘高职院校音乐教育中的德育要素

高职院校中音乐教育属于稀缺资源，其磅礴的历史厚重和时尚的流行元素，德育价值深厚。世界音乐史上佳作非常丰富，各种曲风，各位大师，各项作品，部分走入了遗产行列，部分活跃在当下;或者爱国主义的壮怀激烈，或者和谐发展的时代画面，或者历史色彩的厚重风景;都能带给学生对中国的认同、中国特色社会主义的归属感、美好生活的期待感。可以让音乐教育带来学生发挥自己的想象空间，体会生活本质的豁达人生，音乐中的真、善、美都是德育教育的重要内容，可以影响学生的思想发展，激发其健康心理。要充分发挥音乐教育的德育功能，就需要从课程设计和课程实施方面把握德育要素。

（二）积极发挥高职院校音乐教师在德育教育中的作用

高职教育培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才，音乐教育应该有也必须要有一席之地，这就需要积极发挥高职院校音乐教师在德育教育中的作用。德育教育是高等职业教育思想政治教育的的重要组成部分，高职院校音乐教师要主动承担德育、美育、乐育任务，重视音乐的德育功能，发挥好教育工作者的职责，引导学生树立正确的价值观和义利观。高等职业院校音乐教师要发挥好德育教育功能，需要提高自身的师德水准和教育教学能力。师德是教师的首要要求，高职院校音乐教师工作中不仅仅只关注音乐教学还要关注德育教育内容的渗透，注意为人师表，用自己的榜样力量影响高职院校学生的人格，共同提升自身的思想政治道德水平。

（三）营造高等职业教育院校音乐教育的德育氛围

高等职业教育院校将学生身心健康作为德育教育的内容，这给音乐教育的德育功能发挥提供了有利条件。音乐教育在高等职业教育院校有其特殊性，需要在氛围营造上下些功夫，使学生不仅仅在实际教学中感受艺术熏陶;还应该延伸到第二课堂，发挥兴趣小组、学生社团的作用;或者把室内教学适当迁移到户外，增强高等职业教育院校的音乐实践。音乐是人类情感最重要的表达方式之一，时时处处都可以展现，大量的音乐作品在高等职业教育院校学生生活周围，德育教育应用音乐手段容易被学生接受，在实践中效果良好。

总之，音乐教育的德育功能有利于促进高职学生养成积极的思想和丰富的情感，在陶冶情操、提升素养、塑造身心健康等方面有重要价值，积极发挥高职院校音乐教育的德育功能对高职人才培养具有重要作用。德育是音乐教育在高等职业院校安身立命的重要凭借，通过积极发挥高职院校音乐教育的德育功能，实现对高职院校学生的“立德树人”的塑造和培养。

参考文献

[1]焉树芬.论音乐的德育功能[J].黑龙江高教研究， 2004（5）.

[2]鲁洁著.道德教育的当代论域[M].北京：人民出版社，2005.

[3]李兰华.加强高职音乐教育在素质教育中的作用[J].教育与职业，2007（27）.

作者简介：王蕾（1988—），女，山东日照人，助教，研究方向：音乐学。