谭娴庭

摘  要：目前，新课改正在深入进行，初中体育教学也随之展开了创新，在教学实践中，教师要越来越重视学生体育锻炼意识的培养和提升，力争让学生在富有趣味的环境中进行体育锻炼，提升学生的体育锻炼兴趣，让他们更主动地进行体育运动练习，让学生既熟悉了体育运用技能，也提升了身体素质。因而，在建立教学新模式的过程中，作为教师，要充分结合学生的兴趣，活跃课堂气氛，打造具有活力的高效率课堂，鉴于此，笔者在本文中总结了几点调动学生兴趣构建初中体育活力课堂的建议。

关键词：兴趣  初中体育  活力课堂

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0096-02

兴趣是最好的导师，也是最大的学习动力，初中学生的体育学习亦是如此。当前，大多数的初中学生，太过于重视文化课的学习，却忽视了体育课的学习，这一传统意识也是极大地制约了学生体育学习兴趣的激发。现在，新课程改革得到了深入落实，激发学生的学习兴趣、成立体育活力课堂，已经成为了目前初中体育教学的目标。而想要完成这个目标，首先是要改变以前刻板的教学模式，结合学生实际状况，勇于创新，以此激发学生的体育学习兴趣，促进建成活力课堂。

1  当前初中体育教学课堂伴随的问题

1.1 学生的体育兴趣有待进一步激发

初中阶段的学生，正是活泼好动的年纪，以前的体育教学模式，都是教师一边讲解，一边示范，学生只是按照教师的要求学习体育，毫无兴趣可言，因而，学习的效果也是可想而知。所以，在现在的体育教学实践中，教师要将与教学内容有关的趣味游戏积极融合到体育课堂中，以此激发学生的学习兴趣，从而建立活力体育课堂，也可以让学生更好地学好体育。

1.2 学生的团队合作能力有待进一步提升

团队合作能力是一项十分重要的技能。该技能可以帮助学生更好地与人交流，提升自己的做事效率。我们知道，很多体育项目都是需要经过团队的大力配合才能较好的完成。而体育项目的锻炼是需要时间的，目前的教学模式只重视文化课的学习，占用了大量的体育课程时间，这就导致体育教师为了完成自己的教学任务，只能压缩学生的体育活动时间，所以，我们要积极改变这一现状，提升学生的团队合作能力。

1.3 学生的参与体育锻炼的主动性有待进一步提升

目前的体育教学方法非常单一，大都是教师讲讲要点，示范一下标准的动作，学生没有时间进行锻炼实践，这一教学模式非常不利于学生学习体育主动性的提高。所以，教师要结合教学实践，改变教学模式，提升学生的参与主动性。

2  激发学生兴趣，建立初中体育活力课堂的几点建议

2.1 精心设计课堂导入内容，以此激起学生的学习积极性

生动有趣的课堂导入内容，可以让学生注意力更加集中地进入学习状态，更好地提升学生的学习主动性。在体育教学实践中，教师要改变以前单调的教学模式，结合学生兴趣、课程内容，用心设计课堂导入内容，让整堂课从一开始就保持气氛活跃，让学生在整堂课上都保持着非常高的学习热情。

体育课是课上、课下相结合的课程，是理论与实践充分结合的一门课程，如果在教授过程中以教师的理论讲述和动作示范为主，对于初中阶段的学生而言，实在太过于单一和枯燥，难以激发学生的学习主动性。因而，在学习理论时，教师可以借助直观的多媒体形式进行课堂导入，让多媒体指引学生探究体育动作，这样既可以让教学内容更丰富，也可以让学生更深入地理解体育理论，帮助学生提升体育运动技能。例如：在学习篮球时，考虑到篮球传接球技术要求高、要领多、灵敏度大、动作讲求连贯性等特点，仅靠教师讲解，学生很难听懂，假设教师在讲解的时候，使用多媒体为学生播放教学视频的分解动作，再结合学生感兴趣的国内CBA球员和美国NBA球员比赛时的动作进行讲解，让学生模仿、表演，提高学生的学习兴趣;讲解到较难理解的动作难点、重点时，可以重复进行播放，如此，学生就可以通过观看视频，轻松的理解动作要领，这样，也可以让学生在愉快的氛围中学习，大大激发学生的学习主动性。

另外，初中体育实践教学中，在进行热身的时候，教师可以尝试改变以前的队形，让学生自由排列队形，这样也可以提升学生的学习热情，让学生更愿意锻炼。教师还可以根据不同的课堂内容，选用不同的场地进行锻炼，保持课堂新鲜感，让课堂氛围更活跃，让学生锻炼更轻松，让教学实践更高效。

2.2 采用最优化的教学方案，提升教学趣味性

教师在选择最优化的教学方案时，一定要充分结合学生的身体素质以及学习兴趣，适当增设一些趣味十足的教学模块，鼓励学生主动积极参与教学活动，在教师的指引下积极进行体育锻炼，更好地掌握所学体育运动项目的动作要领，通过锻炼熟知运动技巧。在设计趣味课堂模块时，建议采用一下几个策略：

2.2.1 将“游戏”带入课堂，激发学生的学习兴趣

以前的教学方法，只重视课堂进度，不重视学生的学习兴趣是否高涨。这样一来，学生会觉得体育课枯燥无味。因此，教师要根据初中阶段学生的生理、心理等特点，想尽一切辦法让游戏、运动二者合二为一，以提升学生的学习兴趣。

2.2.2 成立学习小组，提升学生的团结合作能力

现在，大多数孩子在家是独生子，不理解什么是团结。团结是关键的体育精神，大型体育项目的学习和锻炼都离不开学生的团结与合作。在体育教学中，教师可以先把学生分成若干个学习小组，让学生参与其中，以提升学生的团结能力。比如：在学习篮球课程时，教师可结合学生的总数，将学生分成若干个队伍，每个队伍都选出队长，起好队名，由教师讲解篮球动作要领与项目规则，然后让队伍之间进行比赛，比赛的过程也是提升学生合作能力的过程。

2.3 积极拓展体育课外教学，强化学生的体育精神

在初中阶段的体育课中，教师高效率的教学实践过程，可以让学生熟练掌握体育的运动技能，提升学生的体育素质。但是，学生的体质以及健康水平等却很难在如此短暂的一节课堂里得到提高。体育精神最重视的是持之以恒，长期的努力和奋斗是必不可少的，只有这样，我们才能体会到体育的真正乐趣。而要想有效的延伸体育教学活动，就必须采用课上、课下相结合的方式。在完成每一节课程的学习之后，教师要积极拓展课堂内容，将社会与体育相结合，让学生在课下也能积极、有效地进行体育锻炼，要想切实完成这一教学任务，难度很大，教师要考虑学生的兴趣以及社会、家庭生活等状况，让体育课走出校门，融入社会。这需教师认真分析学生的具体状况以及课程内容为体育教学注入新的活力。另外，要进一步融合好社会、学校、家庭三者之间的关系，实时了解学生的实际状况，了解学生在日常生活中的困难，帮助学生养成积极锻炼的好习惯。

3  结语

综上所述，要想激发初中体育课堂的活力，需要将师生放在平等地位，增加课堂教学的趣味性，激发学生的锻炼热情，帮助学生熟悉各项体育运动的技巧，大大提升学生的身体素质，同时，教师还要积极做好教学内容的拓展工作，敦促学生积极参与各项体育运动，进一步融合好社会、学校、家庭三者之间的关系，帮助学生养成锻炼身体的好习惯。

参考文献

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[2] 邢峰.以游戏教学构建高效初中体育教学课堂[J].运动，2014（13）：129.

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