张慧普

◆摘  要：為了适应数学教育观念的变化，小学数学教学呼唤开放，反对一言堂、齐步走的封闭教学。数学教师应努力营造教学氛围的开放、准确把握教学内容的开放、有效落实教学目标的开放、开展开放的教学活动、开发开放的实践作业，以开放的数学教学方式培养学生创新意识和实践能力。

◆关键词：小学;数学教学;开放

一、营造教学氛围的开放——让课堂成为一池“活”水

陶行知先生指出：“创造力量能发挥的条件是民主。”在教学中，教师要尊重每个学生，充分相信每个学生，不要长期居高临下，认为自己就是权威，而应作学生的朋友，与学生平等商讨问题，鼓励学生多提问题，无论多么稀奇古怪的问题，教师都应予以鼓励，这样学生才会喜欢提问题，在这种宽松的环境下，灵感才容易被诱发，擦出创新的火花。从而在激发学生学习兴趣的基础上，激活学生主体意识，倡导合作探究、自主感悟等个性化的学习方式，让数学课堂不再是“听讲”的课堂，而是一池融融的“活”水。

二、把握教学内容的开放——让数学知识有趣而有益

开放教学内容，就是要创造性地应用教材，使教材走近学生，真正成为学生学习和创新的有力凭借。教师要善于把教材知识与学生的生活实践联系起来，挖掘学生身边蕴藏的许多熟悉、新奇有趣的数学问题、数学教学的“活”教材，为教学所用，寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中，让学生能用数学思维方法去审视、去分析、去解答实际问题。……