陈艳萍 黄欣悦

摘 要：高校思想政治教育一直以来都是党和国家关注的重点，我国当前思想政治教育发展虽然相较于改革开放前已有显著提升，但仍遭遇许多瓶颈，其中最重要的问题就在于思政教育忽略了大学生学习心理特点，从而造成思政教育理论脱离实际，缺乏思想性、先进性、时效性、新颖性。本文通过分析大学生学习心理的形成及影响学习的心理因素，依据思政教育发展现状，结合大学生学习心理的特点，探索更符合大学生学习心理规律的思想政治教育模式与教学方法。

关键词：学习心理;思想政治教育;大学教育;思想政治课程;大学生

中图分类号：G442文献标识码：A文章编号：1008-4428（2019）04-0178-02

一、 学习心理与思想政治教育的基本含义

（一）怎么看待学习心理？

学习心理是一个复合词，其由“学习”与“心理”构成，学习心理并不是指学习心理学这种行为，而是一种学习时存有的心理状态，要解释学习心理，首先，先对“学习”进行解释，学习是人们通过与外界环境进行接触，通过大脑的刺激形成心理表征或联结，由此产生经验带来的长期变化。而想要判断学习是否产生，我们可以通过观察一个人的行为是否发生变化，行为是反映学习的重要载体;其次，心理指人脑能动地反映客观事物的过程，心理过程可以通过“知、情、行”三种方式来体现。可见，学习心理本身是一种心理过程，属于心理过程的一个重要分支，它指的是人们对外界刺激产生一系列激化、支持、增进和保持的心理过程，而由于不同的心理过程，人们会做出不同的反应。……