宋小明

摘 要：本文基于数学核心素养的培养，分析了小学数学教学方法，并提出观点：教师要结合教学手段，培养学生数学学习兴趣;建立平等课堂关系，营造良好的课堂氛围。呼吁教师要了解学生的需求，关注不同学生的学习能力，同时结合不同学生的个性化特征，进行数学教学活动。

关键词：核心素养;小学数学;教学方法

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）03B-0059-02

在小学数学教学中，要通过教师的教导和引导，让学生主动参与，使学生掌握更多数学知识，在面对实际问题时，运用数学的思维方式，通过空间想象构造能力，灵活运用数学知识解决实际问题，从而培养一种能力，对数学能力的培养就是小学数学核心素养的培养。应试教育不仅影响着教师的教学观念，导致教学思想与教学意义偏离，对学生的学习观念也有着很大的不利影响，使学生和教师过于关注成绩，而忽视了对学生其他方面的培养，对学生的全面提升产生了一定的制约。因此，教师要及时优化或改善教学方法，培养更多全能型人才。

一、结合教学手段，培养学生数学学习兴趣

在小学数学教学中，要注重培养数学学习兴趣。只有对数学充满兴趣，小学生才会有学习动力，才能进行数学学习，进而培养数学核心素养。因此，教师要利用一定的教学手段，结合小学生性格特征，设计趣味性的教学内容，满足学生心理需求的同时，激发数学学习兴趣。同时，教师要培养学生的积极性和主动性，通过多元化教学方式和开放性教学内容，增加数学教学的吸引力，从而提高课堂学习参与度，增加数学学习活动的自由度。……