殷连

摘 要：本文探讨健康教育在护理综合实训教学中的应用方法及其效果。选取我校中职护理三年级学生，采用选定案例设置情境，将学生分组，以分角色扮演的教学方法，强化训练学生的健康教育技能。

关键词：健康教育;护理实训;教学

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）03B-0032-03

健康教育是护士针对护理对象的生理、心理、社会适应能力等进行有计划、有目的、全面系统的教育活动，以提高护理对象自我保健和自我护理能力，达到促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦的目的。护理综合实训是护生在掌握基本护理技能的基础上，结合临床各专科的具体案例，为患者实施个体化的整体护理，是培养护生实践能力的重要途径，是进入临床实习前的强化训练。护理工作中，患者从入院开始即要进行健康教育。教育什么内容？如何教育？是整体护理遇到的首要问题。护理人员普遍重视技能操作，忽视健康教育，而护生通过见习初步接触临床，处于学习阶段，可塑性较强。我校近两年在护理综合实训教学中，加强对学生健康教育能力的培养，将健康教育贯穿于护理操作全过程，体现以人为本的护理理念。

一、教学对象

教学对象为我校三年级护理中职学生，两个班级98名学生，女生88名，男生10名，平均年龄（17.93±0.54）岁。学生已经学习了护理礼仪、人际沟通、职业道德与素养等人文课程，完成了基础护理技术的学习，内科护理学、外科护理学等专业课程正在同步学习。……