郭婷婷 李玉玲

摘 要：“馆校合作”是指场馆和学校为达到共同教育目的而开展的一种教学活动。然而，一直以来，“館校合作”有限，本文从“馆校合作”中存在的问题出发，提出了以下几点合理建议：一要走出认识误区，实现互补共赢;二要确立科学标准，完善评价手段;三要结合新理念，开展综合实践活动。笔者围绕新课标结合STEAM课程理念进行了方案设计，希望对日后“馆校合作”的开展提供有效参考意见。

关键词：馆校合作;小学科学;生命教育

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）03B-0004-03

“馆校合作”是指场馆和学校为了达到共同教育目的而开展的一种教学活动。从生命教育角度来看，小学科学课程作为一门生命科学启蒙教育的基础课程，应该承担对学生进行生命教育的重任，而“馆校合作”的最大价值在于能优势互补，合作开展活动，让学生走出课堂、走进场馆，在亲近大自然中树立生命观念，在亲历探究中提升科学素养。然而，一直以来，因认识不足，缺乏沟通，评价单一等问题，“馆校合作”有限，活动效果不佳。

现以呼和浩特市敕勒林海昆虫馆为例，结合笔者教育工作经验，针对以上问题，就如何加强“馆校合作”开展小学科学校外生命教育活动提出一些建议，以期为其他教育工作者提供一些有效参考。

一、从“校”出发——走进场馆学习，走出“认识误区”

2014年，教育部下发了关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知，明确要求各地要结合教育实际特别是师资队伍情况等，整体设计培训课程，丰富培训方式方法，注重理论培训与实践研修相结合，提升教育水平。……