浅析“微时代”高中课堂德育渗透教学策略

2019-06-07谢亮超游远新游爱萍

教师·上 2019年4期

谢亮超　游远新　游爱萍

摘要：随着经济社会的快速发展，我国的互联网信息技术取得了很大的进步。微博、微信等各种网络传播媒介不断出现，各种信息内容越来越丰富，传播速度越来越快。高中学生由于年龄特点，接收资讯更加便捷，思想变得更加多元，行为也变得更加自主，更需要学校正确且有力的引导。如何利用“微时代”带来的有利条件，建构有学科特色的德育渗透教学体系，增强学生的认同感，提升中学德育教育效果，是一个亟待解决的问题。文章结合一年来的研究工作，对“微时代”背景下高中学科教育中德育渗透策略做了探讨，以此为高中学生品德修养的发展提供借鉴指导。

关键词：“微时代”;高中课堂;德育渗透;教学策略

中图分类号：G631 文献標识码：A 收稿日期：2019-02-24 文章编号：1674-120X（2019）10-0005-02

“微时代”背景下，高中学生面对各种新事物和大量信息，思想更加多元，行为也更加自主，如何强化学校德育工作和引导学生快乐健康成长，就显得尤为重要。德育工作永远需要与时俱进，而课堂是开展德育工作的主阵地。作为高中教师应正视“微时代”所带来的机遇和挑战，并在课堂德育渗透教学中跟上时代的步伐，重视德育引导渗透工作;依据学科特点，践行“立德树人”培养目标，建构有学科特色的德育渗透教学体系，增强学生的认同感，提升中学德育教育效果。