李小号 孙少妮 赵薇 赵群超

摘  要 讨论机械制图类课程在“互联网+”模式下的跨校使用及考核评价环节出现的问题，以机械制图类课程为例，分析学生课程学习效果的考核评定方法及模式，为建设发展适应共享机制的该课程教学资源提供参考意见，可在一定程度上提高院校间的该课程教学资源的利用效率及评价质量，对同类课程资源有机结合以及共享发展提供借鉴。

关键词 机械制图;互联网+;共享试题;试卷评价体系

1 以东北大学机械制图课程为例的考核成绩分布分析

以东北大学机械类专业技术基礎课机械制图课程2018年试卷及成绩数据为依托，统计讨论该类课程跨校共享修读的质量评价方法。

从2018年学生学习数据库中抽取共享学习该课程的300名学生作为样本数据。对大部分成绩统计而言，要是教学质量和学生考试成绩符合教学常规，基于数理统计中的林德贝尔格—莱纬中心极限定理[1]可知，学生的总体成绩应接近正态分布，一般出题会尽量考虑使成绩呈现正偏态分布模式，以期比例更大的学生能进入合格线内，并有一定的区分度。

先假设东北大学2018年建立的共享机械类试题考试总体成绩符合正态分布，从300份共享答卷中提取样本容量为n（本文分析时取n=300）。

设选取样本试卷中学生个体总成绩为xi（i=1，2，…，n），则样本均值与样本标准差S分别为：

为检验考生成绩分布的正态性，采用上述样本成绩均值及成绩样本标准差S为抽取成绩样本的总体均值μ和标准差σ的估计[2]。……