丁丽蓉 高玉华

(吉林大学 公共外语教育学院 长春130012)

图1 毕业生就业情况分析

我们调研了国内5所高校MTI翻译教学情况和学生在校期间进行翻译实践的情况，并针对这5所高校从2012年到2017年超过100名 MTI毕业生的就业情况进行跟踪调查(见图1)。结果发现，这些高校的MTI毕业生中只有10%左右从事翻译工作。至于没能从事翻译工作的原因，有15%的毕业生在调查问卷中选择了“通过两年的学习发现自己对翻译不感兴趣”，因此毕业时另谋出路；多数毕业生都选择“翻译市场对人才翻译能力要求比较高，自己的翻译能力有限，根本无法在翻译市场找到能够胜任的工作”，退而选择了与本专业无关的职业。由此可见，目前很多高校的MTI培养模式远远不能满足《方案》中所要求的“能够胜任不同专业领域所需的高级翻译工作”的培养目标。本文将MTI翻译人才的培养置于生态翻译学的视角下进行重新审视。

1 生态翻译学概述

1.1 生态翻译学的产生及发展

生态学最核心的观点来自于达尔文的进化论。“物竞天择，适者生存”是生态翻译学产生的理论支撑。20世纪60、70年代的环境保护运动进一步将生态学从生物学中脱离出来， 成为一门研究人类与自然环境间本质关系的学科。生态在人文社会科学领域的研究从此日渐兴盛。目前“生态” 这一概念已发展成为生态健康、持续发展与和谐统一的统称，生态学理论在美学、政治学、文学、哲学、社会经济学、城市学等各类学科的研究中，如雨后春笋般地得以应用。……